父母的语言运用3T原则法跟婴幼儿沟通，塑造孩子的大脑

　　老话说：三岁定终身。三岁前，婴幼儿大脑会发育到成熟期的80左右，这三年使大脑建立神经连接的条件就是父母的语言，父母语言对于孩子的意义，可比任何昂贵的早教班更加深远。
　　最近孩子都在家上网课，因为在教育机构工作，总是接到家长的询问：为什么孩子对学习不感兴趣了呢？为什么这孩子阅读能力这么差呢？为什么孩子迷上了游戏戒不掉呢？等等的问题。
　　根据家长问到问题和了解孩子情况，我们发现很多家长，看到孩子学习成绩问题的时候，都是上了小学、初中甚至高中的阶段，会有时感到很无力，为什么孩子和孩子之间的差距这么大呢？
　　想起了以前读过的一本书，这本书被5000本学术转载，引起美国白宫重视的学术研究，是一本送给父母的语言教育启蒙书，书的名字是《父母的语言》。
　　这本书的作者达娜萨斯金德，是芝加哥大学的医学教授，她和她的团队发现孩子三岁前，父母对其说的话直接影响着大脑发育，所谓的婴儿什么都不懂，不会说，这些都是表象，他们大脑在迅速发育。
　　那么，父母如何在与孩子日常对话中，用语言帮助儿童塑造强大的学习型大脑，让孩子不再输在起跑线上？这本书提供了科学且便于操作的亲子沟通方式3T原则法，优化孩子的大脑发育。
　　一、父母要认识早期语言环境对儿童大脑发育重要性。
　　书中分享了一项认知社会学家贝蒂哈特和托德里斯利进行了三年研究工作所得到的数据：在一个小时内，高社会经济地位家庭的孩子平均听到的单词数量是2000个。贫困家庭的孩子听到的单词仅仅只有600个。
　　另外，父母对孩子的回应也是有很大差异的。在高社会经济地位家庭中，父母每小时对孩子的回应有250次，但在低社会经济地位家庭中，父母对孩子的回应每小时不到50次。
　　而孩子最初的语言环境决定了孩子的学习轨迹，哈特和里斯利的理论，认为早期语言环境是学习成绩不理想的一大诱因，但是他们依然需要用确切可靠的数据来支撑这一理论。在美国，学业优异与学业欠佳，甚至辍学的学生之间的落差十分巨大。
　　父母与孩子交流的词汇量和方式，不仅仅影响了孩子将来的数学、空间推理和读写能力发挥，还会影响孩子约束自身行为和应对压力的能力等。对于孩子的影响之大，超出了想象。
　　在书中提到芝加哥大学一位教授，对44个14月大到30个月大的幼儿进行了追踪研究。在一些长达90分钟的家庭对话中，有些孩子听到了4个跟数字有关的词汇，有些孩子听到了250个跟数学有关的词汇。
　　一周时间，有些孩子一共才听到8个数学词汇，有些孩子听到了1799个数学词汇。这样来看，一年之内，有些孩子只听到1500个跟数学有关的词汇，有些孩子听到了10万个。研究发现，到4岁的时候，这些孩子在数学能力上就有差异了。
　　早期语言环境对于儿童的头脑发育极其重要。要让儿童的大脑得到充分发育，早期语言环境的重要性也应该被大多数家长所接受。
　　二、家长需要先了解婴幼儿的语言发展敏感期。
　　什么是语言发展敏感期？
　　语言发展敏感期是指，婴幼儿在一个特定时间内语言学习能力特别强，这也是婴幼儿学习语言的关键时期，如果家长在这个时期给予了宝宝良好语言的培养和刺激，对于对于学习和语言能力的提升，都是大有帮助，所以捕捉孩子语言的敏感期很重要。
　　宝宝语言发展敏感期大致在宝宝的1到3岁之间，这段时间是宝宝语言发育和学习能力最强的时间。科学研究证明，婴儿的脑细胞是由生长环境中所见、所闻、所得的各种刺激来刻画重要的印象，婴儿脑细胞恰恰是因获得了这些刺激才能够成长。
　　在3岁以前，幼儿语言发展分为两个时期：一是语言前期（0～1岁），一是语言期（1～3岁）。1、关于语言前期（0～1岁）：孩子处于感知和认识语言的阶段，这是他们为学习语言做准备的阶段，也是他们掌握语言的基础阶段。
　　我们当父母在孩子一岁之前，会发现孩子在不同的阶段，对于语言的感知都是不一样的，比如刚出生的小婴儿，就能分辨外界不同声音，还偏爱妈妈的声音。
　　而到了23个月时，当他吃饱喝足时，会哼哼着发出满意的声音，而当宝宝在6个月左右时，就开始能发出啊啊的声音，父母可以与宝宝对进行互动，多用叠词进行交流，不仅是培养亲子感情，还会让宝宝发出更多的声音。
　　在宝宝612个月的成长过程中，爸爸妈妈会发现宝宝开始能听懂大人所说的一些词，开始模仿大人做一些手势，比如拜拜、握手等动作，也知道了什么是不，也学会了叫爸爸、妈妈，还会不同意的时候，摇头表示，开始喜欢模仿声音。
　　2、关于语言期（1～3岁）：在语言期，孩子的主要任务是通过模仿练习发音、学习语言。
　　在宝宝12岁的时候，我们会发现孩子开始往外蹦字，都是单个字，比如，她想吃苹果，就会指着苹果，说吃，这个时候，表明孩子开始简单运用语言了。
　　家长当然不能错过孩子学习语言的时期，可以指着这个苹果，引导孩子说：是不是要吃苹果。是的话，跟妈妈说我要吃苹果。这个过程，可以在日常的生活中与孩子多进行练习和沟通，渐渐孩子就学会从蹦字到蹦词，再一步步过渡到说句子上。
　　记得我们的娃在这个时候，对看到的很多东西都很好奇，每天带她出去，看到绿色树叶会指着跟她说：绿色的树叶，让她用手去触摸一下，她自己也会问：这是什么？时间长了，她就认识了很多植物，也可以说出名字。
　　蒙特梭利认为，孩子2岁以后进入语言爆发期，不但会自言自语，而且会模仿成人说话。这个时候的家长，就可以给孩子读读绘本，有意识引导孩子进入阅读的世界了。
　　作为家长，了解了孩子的语言敏感期，也明确了大脑发育的最佳阶段，那么父母需要跟孩子多进行沟通，给孩子创造一个良好的语言环境和氛围。三、父母在与孩子日常对话中，如何用语言帮助儿童塑造强大的学习型大脑？
　　科学研究表明，人类大脑的营养源来自于一个良好的早教语言环境。在这个环境中，孩子的大脑会吸收来自父母的温暖话语和回应。
　　所以，父母要做到的是尽可能多地和孩子交流，时时回应他，多肯定他、夸奖他。
　　另外，说话的内容也很重要。萨斯金德教授在这本书里建议跟婴幼儿说话要注意三个原则（3T原则发）：共情关注、充分交流和轮流谈话。1、共情关注：是指你和孩子要处在同一个语境中，他关注什么，你就关注什么。
　　对于家长而言，需要明白共情的关键在于克服以自我为中心的思维方式，走进孩子的内心世界，站在孩子的角度去思考问题。这样才能与孩子进行亲密的沟通，帮助孩子创造更好的语言环境。
　　比如：家长想给孩子将一本绘本，孩子却想玩积木，那么家长就是可以跟孩子一起玩积木，告诉孩子积木的形状，还有如何摆放等，等孩子玩够积木后，再询问孩子是否想听绘本。
　　当然，现在很多家长喜欢给孩子看电视、平板等电子设备，感觉通过看动画片同样会学到东西，对于这个现象，书中特意提到，数字设备是共情关注的天敌，让孩子很容易上瘾，很难戒掉，并且看电视是个单项的接收过程，这个互动的消失会限制大脑学习和储存知识的能力。
　　2、充分交流：让孩子掌握更多更好的词汇量。
　　这个充分的交流，可不是父母随意给孩子说几个话语就可以，这个充分交流的目的就是让孩子掌握各类不同的词汇，学会使用方式。
　　注意一点，交流的原则还是应该是孩子感兴趣的内容和话题，而不是父母所感兴趣的，只有这样，才能达到良好有效的沟通。在沟通的过程中少用代词。
　　举个很简单的例子，当妈妈在做家务活时，不管是洗衣服、做法和打扫卫生，如果孩子很感兴趣，在妈妈旁边帮忙的话，那么妈妈就可以一边干活一边跟孩子进行交流了。
　　现在我们开始洗衣服了，这些衣服都是我们刚刚换下来的脏衣服，我们要把脏衣全部都洗干净，第一个步骤就是需要先将脏衣服弄湿，打上肥皂起了泡沫，然后将衣服上脏的地方搓一下。。。。。。就是妈妈一边做动作，一边将所有的步骤都说一遍。
　　这些家务活看似都是大人特别熟悉的，但是对于孩子而言，却是通过家长在这个过程中的描述，让孩子听到很多的词语，她的大脑也在吸收这些词语，有助于孩子大脑的开发和亲子关系的建立。
　　当然，在交流的过程汇总，还可以对孩子说的言语，家长进行拓展和扩充引导，鼓励孩子探索更复杂的交流方式。
　　3、轮流谈话：轮流参与聊天。
　　这是亲子交流3T原则法中最重要的一个环节，对于孩子大脑的发育起着决定性的一个作用。
　　这个轮流式的谈话，说白了就是父母和孩子进行聊天，这随着孩子年龄的不同，聊天的形式和内容都是在发生变化，需要根据孩子的语言理解能力来。
　　这里面最好玩的就是运用开放式的聊天话题，我们家里老二现在最喜欢这个聊天方式了，天马行空什么都可以说，比如：为什么你喜欢这个蓝色的气球？如果小兔子想过河，她该怎么想办法过河呢？天气下雨了，你没有带伞，该怎么办呢？在超市里跟妈妈走散了，你怎么办呢？
　　这种问题，都是将解决的方案抛给了孩子，让他们开动自己的小脑袋，有的时候，家长在这个与孩子聊天的过程中，会发现孩子的想法，也会让孩子慢慢学会思考解决问题。
　　我们最后，来总结一下和孩子谈话的三T原则法：1、共情关注，以孩子关注的兴趣为主；2、充分交流，随时随地在做事情时，都可以将步骤说出来让孩子掌握丰富词语；3、轮流谈话，开放式的讨论话题培养孩子的思考和解决问题方法。
　　四、结语
　　孩子就是父母的复印件，父母的语言再塑造孩子，父母和孩子的每一次互动，都是在潜移默化的影响着孩子。
　　很多的家长需要注意，不要把孩子交给电视机或者其他电子设备，让孩子通过这种方式学习或者打发时间，通过互动交流去塑造孩子的大脑发育。家长花时间陪孩子说话，花费不多，却是非常重要的教育。