浅析作业批改评语对学生的鼓励作用

　　曾国栋宋皓皓
　　摘要：作为一名小学教师，要全面关注学生的发展，关心学生的思想和情感，正确引导和善意鞭策。作业能够有效检验和考察学生的学习效果，教学过程中，教师可以根据学生作业的完成情况进行教学的不断创新和改进。启发性和鼓励性的作业评语能够架起一座沟通的桥梁，增进师生间的情感互动，改变学生的思维模式，激发学生的创新意识，充分调动学生的积极性。在作业评语中，教师应表现出对学生的关怀和赞许，真心与学生沟通，使学生在学习的过程中感受到理解和信任，充分调动学生的学习积极性。
　　关键词：作业批改；评语；学生；鼓励；作用
　　作业能够有效检验和考察学生的学习效果，教学过程中，教师要根据学生作业的完成情况进行教学的不断创新和改进。教师的语言对学生有深远的影响，来自教师的一个微笑，一句鼓励，都能够激起学生的学习热情，增强自信心。通常，教师在作业批改时只注重正误的判断，评语中没有情感的渗透，缺乏新意，评语的积极作用很难体现。近几年，我们积极探讨了作业批改中评语对提高学生学习效率的重要意义，并且探讨如何利用评语激发学生的学习兴趣，提高课堂教学质量。下面，谈一谈我的几点体会和见解。
　　一、评语的重要意义
　　学生作业评语中，教师的看法和意见直接影响学生的情绪，长期的教学实践表明，积极的评语对沟通师生情感、增强学生学习兴趣、培养学生良好的学习习惯起着重要的作用，以下简单论述作业评语的重要意义。
　　1、有利于沟通师生情感。教师的一言一行都会对学生产生很大的影响，师生间的情感交流除了课堂师生互动中的体现以外，还可通过文字来传递。鼓励人心的评语能够让学生感受到成功的喜悦，在作业评语中，学生能够体会到教师的关注和鼓励，树立自信，获得满足感，长此以往，师生间会形成一种默契，建立起一座沟通的桥梁。所以说，作业评语是师生间一种特别的沟通方式。
　　2、增强了学科的人文性。无论哪一学科，都要具有一定的情感色彩和人文性。而在实际教学中，人文性通常只体现在文科类学科中，数学、物理等学科由于特有的理智型与严谨性，而缺乏了这种人文性。通过作业评语，不仅给学生以提示和警醒，还能够增强学科教学的人文性，传递教师对学生的情感与期望，使得平淡的学习成为一个愉快而幸福的旅程。
　　3、促进学生的发展。新时期的教学中，教师要关注每一位学生的发展，全面了解学生的思想动向和学习近况。教师们批改作业，了解教学过程的不足，针对每个学生的具体情况给予客观、真诚的评价，用充满温情的话语正确引导学生，鼓励学生对所学知识不断总结和反思，提高独立性和能动性，促进学生的全面发展。
　　4、开拓思维。在作业批改过程中，教师要注重学生创新能力的培养，除了对学生答案做出客观评价外，还可以通过加设问题，一题多解等，拓宽学生思路，鼓励学生多角度考察问题，激发学生的学习潜力，让学生主动思考，对所学内容进行分析、判断，提高学生自主学习能力。
　　二、如何利用作业批改评语激发小学生的学习积极性
　　1、号应改为？号。通常，学生作业批改中，只有对错之分，而缺乏情感的渗透。一个号，不仅是学生作业的一种评价，对学生来说，是一种否定，给学生带来了极大的冷漠，打消了学生的学习积极性。在学生作业中出现审题、分析、判断等错误时，将号改为？号，可以引导学生主动思考，纠正错误，提高学生探讨问题的积极性，利用这种学生易于接受的方式，使学生掌握自身的薄弱环节，提高学生独立思考问题的能力。
　　2、利用鼓励的话语，增强学生自信心。评价的结果应具有激励导向作用，激励评价是促进学生主动学习的重要措施，教师利用积极鼓励的评语能够激发学生学习动机，给予学生充分的肯定和鼓励，引起师生间的情感共鸣。在不打击自信心的前提下，纠正学生的不良倾向，培养学生严谨治学的学习态度。对于不同层次的学生，教师要有针对性地评价！
　　3、巧用期待式评语评价，强化学习动力。采用期待式评语不是为了排除，而是为了促进发展，应尽量地发现学生的闪光点，以鼓励的语气调动他们的积极性。在作业批改中采用期待评价评语，提出富有层次性、指导性、针对性的改进与提高的目标，让学生树立起再前进一步的信心。如对作业拖拉的、书写糊涂的学生写上老师相信你，今后能按时完成作业的、能干的你会把字写得工工整整、你准行！因为你付出了劳动。；对抄袭作业的学生，写上诚实是一种美德，用你聪明的脑子、灵活的双手去完成作业，肯定会得到优级的诸如此类的期待式评语，增强了学生自主行为的调控力，确立了认识动机，增强自信心，进而改正缺点，加倍努力取得进步。
　　4、拓宽思路，激活学生思维。批改学生作业时，除了判断学生作业正确与否，还要启发学生拓宽思路，鼓励他们在积极主动的状态下探索，克服思维定式，充分挖掘学生的智力因素。例如，在多解题中，可以在学生答案后面批注：爱动脑的你肯定还有高招！鼓励他们大胆尝试，归纳总结，为学生的思维发散提供条件。这样使学生多角度思考问题，激发他们的创新思维。
　　5、评语点拨，引导纠错。当学生在审题、解题、计算等环节出现错误时，要在出现错误的地方做好标记，让学生自己找出错点，分析错误原因，再附上诸如这样运算正确吗？仔细看题目，想一想，第二步该做什么呢等，这种批语可以达到雪中送炭的效果，引导学生进入正确的解题思路。利用评语指导学生对自己的解答过程进行自查，有利于培养学生认真审题、仔细运算和自我检查的好习惯，提高学习趣味性，在掌握自己薄弱环节的同时加深学习印象，提高学习效果。
　　6、激发兴趣，强化动机。教师作业批改评语不要给予过多的苛责，使学生产生自卑心理，教师在作业评语中，要学会挖掘学生的优点，以鼓励的语气调动学生的积极性。作业批改评语要注意技巧，当学生出现错误时，用善意、诙谐的话语提醒，以免学生产生消极的情绪；学生表现优秀时，要给予特别的表扬，让学生得到成就感，进而对学习产生浓厚的兴趣。
　　三、结语
　　作为小学教师情感输出的载体，作业评语对学生的学习和发展意义深远，它不仅能够反馈教学效果，还能促进师生间的情感交流。评语内容传达给学生的情感意義，直接影响学生的学习热情。