如何提高小学语文课堂教学效率

　　摘要：教了20多年的语文，我感觉都无法给自己朝夕相处的这门学科以正确的定义。是，我承认，语文作为人类文化的重要组成部分，具有工具性与人文性相统一的特点。可当回顾和总结这十多年来的教学经验时便发现，如果仅仅将语文视作纯粹的语言文字训练，那语文教学只会魅力全失，误入歧途。因为语言的人文性蕴涵在字里行间，需要运用一定的学习方法，去感受、体味、领悟，从而逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情感。
　　关键词：小学语文；丰富；兴趣；信心
　　有效的语文教学，就是通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程与方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展，使之语文素养得到提升，并亲历学习过程和掌握学习方法。那么应该如何提高语文教学效率呢？我将结合几年来的教学实践，谈几点思考。实验证明：通过激发兴趣、人的积极性甚至可以增强三到四倍。因此在课堂上充分采用各种手段，激发学生积极性、会起到事半功倍的效果。
　　一、充分利用教材选文内容的丰富性，多样性，以及学生旺盛的求知欲，激发他们对语文教科书的喜爱
　　因为新教材给了教师更大的创造空间，同时也给了学生更大的探索空间。另外，平时我充分利用网络进行教学，家里有电脑的同学每人都购买了U盘，我经常制作试卷，引导这些学生在网络中答题，并且网上点评，激发了兴趣，收到了良好的效果。学生学习积极性很高。
　　二、选择教材贴近学生生活的文章
　　教材中有很多文章学生都能从中找到自己生活的影子，这些篇目读来有味，能使他们对教材产生好奇心，也能大有收益，因此，我就用好教本，充分发挥教本的作用。其次，给学生展示他们才华的空间。有时我在班级组织了朗诵大赛课本剧表演辩论会等，同学们踊跃参加，尽兴展示了他们的才华，这些活动带来的直接影响是，带动了班级语文学习的兴趣。前段时间我还在学生中进行了一次诗词背诵大赛，每个学生必须参加，让学生了解搜集了众多的诗人和他们优秀作品，激发了学生热爱祖国优秀传统文化的感情，同时也锻炼和提高了学生搜集处理信息的能力。兴趣是最好的老师，而培养学生对自己这门学科的兴趣，最重要的就是在教学活动中以学生为主体，使学生取其所爱，发挥特长，张扬个性，让他们直接参与教学活动，这样的师生互动、生生互动式教学也正是课堂改革的精髓，更是新世纪语文教学的重要组成部分。
　　三、在课堂中激活语文学习的生命
　　我们的小学生多数的学习时间在课堂，追求什么样的课堂，是每一位教师应该思考的重大问题。教学是师生生命活动、专业成长和自我实现的过程，所以课堂不仅仅是传递知识的场所，更是师生实现自身价值的生命活动场所，激活和构建充满生命活力的语文课堂是语文教师在新教材课堂教学中的当务之急。为了提高课堂效率要做好课前预习，对所学内容要先熟悉，写好预习学案，带着疑惑进入听讲。需要教师充分考虑学生的实际情况，精心设计学习活动，预测通过这样的活动，学生可能会产生什么问题。课堂教学中我由浅入深，由培养语文阅读习惯，书写习惯，举手发言，寻找课文疑点的习惯入手，让學生逐步过渡到培养语文思维。根据新课标的精神，是要关注学生的发展，重视学生的学习经历和经验，强调课堂设计必须从学生的角度出发，与学生的经历和经验相联系，有利于终身学习和可持续发展。为了达成这一目的，我在阅读教学中进行主题教学，选择有效的课程资源，在教学内容上实现重组，在教学方法上进行弹性综合，使得学生的相关知识系统化，使学生将系统内化为个体知识，这也是为了使知识恢复到鲜活的状态，与人的生命、生活息息相关，使它呈现出生命态。具有内在生命态的知识，最能激活、唤起学生学习的内在需要、兴趣、信心和提升他们的主动探求的欲望及能力。
　　四、整合并拓展语文学习渠道
　　语文教学要走出课堂，走向社会，因此语文老师要构建大语文观，要充分利用一切有助于语文学习的课程资源与契机，从整体上提高中学生的语文学习的质量，为其语文学习激活崭新的兴奋点。即倡导教师根据教材、学生的实际情况，灵活选用教学方式、设计教学方法。《语文课程标准》强调：语文课程应该是开放而富有创新活力的。课内外的结合，一方面要求教师在课堂教学中注意将学生在课外阅读中了解的知识、掌握的技能运用于学习和探究之中；还体现在课外结合课文进行拓展阅读以激发和培养学生课外阅读的兴趣。
　　语文教学是一门很深的学问，愿我们在不断实践、不断总结、不断反思中不断完善和创新，熟练运用语文教学的有效性策略，真正提高学生的学习效率和语文素养。最后，我想用孟子的一句话结束本文：老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼让我们用心去爱我们的学生，如同爱我们自己的孩子，只有这样，才能提高小学语文课堂教学效率。
　　参考文献
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