人教部编版小学五年级语文下册第二单元习作

　　第二单元习作：《写读后感》导学案
　　学习目标：
　　1。帮助学生初步掌握写读后感的方法。
　　2。引导学生将体会到的内容写下来。
　　3。激发学生写读后感的兴趣。
　　学习重点：掌握写读后感的方法，清楚地表达自己的感想。
　　学习难点：能结合实际写出真实的感受和见解。
　　课时安排：1课时
　　学习过程：
　　一、交流激趣，初识读后感。
　　1。同学们，你们平时都喜欢读课外书吗？哪些文章给你们留下了深刻的印象？有些什么感受？
　　2。小结：在读过一篇文章或一本书之后，把自己获得的感受以及受到的道德教育、启迪写下来，就是读后感。
　　设计意图：初步感悟什么是读后感。
　　二、明确习作的目标。
　　1。读读教材36页，说说什么是读后感。
　　预设：一些人物会给你留下很深的印象；一些情节或细节会让你受到触动；精彩的语句会让你过目不忘。把这些具体的感受或者得到的启示写下来就是读后感。
　　2。如何写读后感呢？
　　预设：（1）简单介绍一下文章或书的内容，可以重点介绍印象最深的部分。（2）选择一两处你感触最深的内容，写出自己的感想，感想要真实、具体。可以联系自己的阅读积累和生活经验，也可以引用原文中的个别语句。
　　设计意图：
　　初步了解这次习作的方法。
　　三、写作前指导设计。
　　1。写读后感的步骤。
　　（1）读原文，抓重点。
　　认真阅读原文，多读几遍，抓住自己体会最深的一点，延伸下去，展开丰富的联想。
　　（2）摆好位，侧重感。
　　在具体写的时候还应该注意方法：一般文中既要有读的内容，这部分是文章的开头，又要有感的内容，要结合实际，和读的内容紧密联系，做到读感相连，有略有详，有感而发。
　　（3）抓住点，联实际。
　　有的同学读文章后会有很多感受，而写读后感时不能面面俱到，应抓住自己感受最深的一点，结合自己的生活经历，深入地写下去，这样才能做到中心明确、观点鲜明，使人读起来感到亲切、舒服。
　　（4）定标题，明写法。
　　掌握读后感的写法，犹如盖房搭建了钢筋框架。因此要帮助学生初步掌握读后感的写法。
　　2。写读后感的方法。
　　（1）标题有两种写法。一种是直接命题，一般为读《》有感或《》读后感。另一种可确定正副标题，正标题一般注明文章的中心内容，标题表明题材。
　　（2）掌握读后感的基本写法。为让学生整体把握，快捷理解识记，可归纳为这几个字引议联结。
　　引简要写出读的内容或直接引用原文重点语句，很快引出感的观点和中心。
　　议就自己感的中心或观点进行分析议论，说明道理。
　　联就议论的中心展开联想，继续某些典型事例。也可联系社会和自己的生活抒发感受。
　　结结尾概括中心，总结全文，得出结论。结论可与开头相照应，可归纳出结论性的意见，可强调某一重点，可发出号召。
　　3。同学们刚才总结了这么多要点，你们觉得最重要的一点是什么？（抓住点联系实际）
　　小结：我们读了一篇文章或一本书以后，感触很多，我们不能都写，只有抓住其中一点才能写深刻，否则泛泛而谈，就变成了空喊口号了。
　　4。怎样抓住这一主要的阅读感受点呢？
　　小结：联系自己生活是确定阅读感受点的最佳方法。
　　5。展示几篇关于读后感的例文。
　　6。引导读写结合，领悟表达方式。
　　设计意图：
　　教给学生写作读后感的步骤和方法。
　　四、学生列提纲，准备习作。
　　五、展示习作，讲评作文。
　　1。下面请同学们读一读自己的初稿，想一想自己有没有把突出感受到的内容写具体。小组交流修改问题突出的片段，使文章更具有说服力。
　　2。学生个人修改，教师巡视。
　　【板书设计】
　　写读后感
　　（1）题目：读《》有感或《》读后感。
　　（2）写读后感的方法：
　　引扼要写出读的内容，引出感的观点和中心。
　　议就自己感的中心或观点进行分析议论，说明道理。
　　联展开联想，也可联系社会和自己的生活抒发感受。
　　结结尾概括中心，总结全文，得出结论。
　　第二单元习作：《写观后感》课后练
　　一、阅读中学习方法
　　（一）读《狼牙山五壮士》有感
　　打倒日本帝国主义！中国共产党万岁！狼牙山上，五壮士那惊天动地的喊声好像还在耳畔，五壮士用生命谱写了一曲可歌可泣的英雄壮歌
　　《狼牙山五壮士》讲述了这样一个故事：1941年秋天，五位抗日战士顺利地完成了阻击敌人、掩护人民群众和连队转移的任务。为了保证人群众和连队主力的绝对安全，他们放弃了生的道路，毅然走上绝路，把敌人引上悬崖。他们在子弹用尽的情况下，顽强地与敌人战斗，最后英勇跳崖。他们那种不怕牺牲、坚决和敌人斗争到底的精神深深地打动了我。
　　读完这篇文章，我感慨万千。想想自己平时的表现，再看看那些不怕牺牲、英勇顽强的壮士，我感到十分惭愧。我作为一名少先队员，平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学。与狼牙山五壮士相比，我的意志是多么薄弱啊！
　　作为21世纪的小主人翁，我们更应该磨炼自己的意志，陶冶自己的情操，把保卫祖国、振兴中华作为自己最光荣的职责。我们应该努力学习，使自己从雏鸟变成雄鹰，成为国家的栋梁之材。当祖国需要我们的时候，我们要全力以赴，奉献自己的一切
　　1这是一篇（）。
　　A记叙文B散文C读后感D说明文
　　2请概括第二自然段段意。
　　3。画的句子在文中起什么作用？这样的句子被称为什么句？（）
　　A承上的作用总结句
　　B启下的作用总起句
　　C承上启下的作用过渡句
　　D统领全文的作用总起句
　　4这篇文章详写了（）
　　A文章的主要内容。B读完文章后的感受。
　　5作者将自己的哪些方面与文中的人物作比较？
　　6作者读《狼牙山五壮士》的深切感受是什么？从文中找出相关句子抄下来。
　　（二）请关爱动物
　　读《动物解放》有感
　　最近，我读了英国作家彼得辛格的著作《动物解放》，我的心灵被深深地震撼了。
　　《动物解放》写了人类是怎样给动物制造痛苦的，人类应当怎样对待动物。书中揭露了当今人类为了自己的需要，残酷地剥夺动物的生存权的暴行，其中工业化养殖和动物实验，是造成大量动物痛苦的主要方式。
　　读完这本书，我掩卷沉思：动物和人一样拥有自由生存的权利，可是人类对动物实在太残忍了！在我们身边，这样的现象也屡见不鲜。比如，我经常在一些饭店的菜单上看见这个菜名美人腿。当我得知美人腿就是青蛙腿的时候，心里不由得一惊。青蛙是庄稼的守护神，一盘美人腿不知要残害多少只青蛙呀！庄稼没有了青蛙的守护，就会被害虫侵害，粮食产量自然就会下降！人们终会自食其果呀！
　　但在我身边也有一些关爱动物的人。王大伯经常收留一些流浪动物。去年冬天的一天，有一只流浪猫蜷缩在路边，身子被冻得瑟瑟发抖。王大伯看见了，连忙把它抱回了家。在王大伯的细心照料下，那只猫长得胖嘟嘟的，还生下了四只可爱的小猫咪呢！现在，王大伯家已经收养了十几只流浪动物，他细心地给它们喂食、洗澡、看病，无微不至。人们都亲切地喊王大伯爱心大使。
　　生命不分贵贱，关爱动物，人人有责！解放动物，就是解放人类自己！我衷心希望每个人都成为关爱动物的爱心大使。
　　1第一自然段起（）的作用。
　　A。开门见山B。承上启下
　　2这篇读后感中，第自然段引述了《动物解放》这本书的主要内容。
　　3本文作者通过举什么例子来表明人类对动物的残害？
　　4请概括第四自然段的内容。
　　5第四自然段与第三自然段的内容有什么不同？这样写有什么
　　好处？
　　6最后一个自然段在全文中起什么作用？（）
　　A点明主旨B承上启下
　　二、分析方法
　　以上两篇文章都是读后感，都首先简单介绍了，
　　然后联系生活实际写出，略写了，详写了。
　　三、习作指导
　　1审明题意，明确要求。
　　本次习作要写一篇。选择你读过的一篇文章或一本书，写一篇读后感。
　　2习作重点。
　　抓住着重写出自己的。
　　四、听读短文《将相和（节选）》，完成练习
　　1将相和中的相指的是。
　　2蔺相如看这情形中的这情形是指
　　。
　　3蔺相如的言行体现了他的（）。
　　A诡计多端B随机应变
　　答案：
　　一、（一）1。C2。简单介绍文中故事的情节。
　　3C4。B
　　5平时学习上遇到一点困难就想打退堂鼓，遇到刮风下雨就不想去上学，意志很薄弱。
　　6作为21世纪的小主人翁奉献自己的一切
　　（二）1。A2。二
　　3本文作者通过举饭店菜单上的菜名美人腿的例子来表明人类对动物的残害。
　　4第四自然段写了王大伯常收留一些流浪动物。
　　5第四自然段举的是正面例子，而第三自然段举的是反面例子，这样正反相结合，使文章更有说服力。
　　6A
　　二、一篇文章或一本书的主要内容自己的感受文章或书的内容自己的感受
　　三、1。读后感2。读后感的感感受
　　四、1。蔺相如
　　2秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事
　　3B
　　附听读短文：
　　将相和（节选）
　　蔺相如到了秦国，进宫见了秦王，献上和氏璧。秦王双手捧住璧，一边看一边称赞，绝口不提十五座城的事。蔺相如看这情形，知道秦王没有拿城换璧的诚意，就上前一步说：这块璧有点儿小毛病，让我指给您看。秦王听他这么一说，就把和氏璧交给了蔺相如。蔺相如捧着璧，往后退了几步，靠着柱子站定。他理直气壮地说：我看您并不想交付十五座城。现在璧在我手里，您要是强逼我，我的脑袋和璧就一块儿撞碎在这柱子上！说着，他举起和氏璧就要往柱子上撞。秦王怕他真的把璧撞碎了，连忙说一切都好商量，就叫人拿出地图，把允诺划归赵国的十五座城指给他看。蔺相如说和氏璧是无价之宝，要举行个隆重的典礼，他才肯交出来。秦王只好跟他约定了举行典礼的日期。