关于ClothesUnit14Lesson2的教案

　　教学目标：
　　能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
　　能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。
　　能够借助图画，通过这支活动复习、巩固衣服单词和交际用语。
　　能够在本单元设计的情景下听懂并说出有关衣服的单词。
　　能够用颜色形容一幅并能出不表达同伴穿了什么颜色的衣服。
　　能够表达自己有什么衣服以及自己喜欢的衣服。
　　重点难点：
　　学生练习用颜色形容衣服。Ilike句型
　　教学准备：
　　教学挂图、教学磁带、录音机、一幅图片、本课人物图、手工纸。
　　教学过程：
　　A。Greetings。
　　B。播放本课录音歌曲，让学生对新歌有一个感性的认识。出示L79单词图片，学生看图听录音，然后说L79的歌谣。
　　C。教师指自己穿的衣服，说：I’mwearingaskirt。Aredskirt。Whoiswearingaskirt，too？学生说出人名后，教师接着说：OH，iswearingaskirtaskirt，apinkskirt。教师出示本课人物图，用Whoiswearinga？帮助学生说出：BillAndyiswearing教师可接着出示小丑图问：Whatistheclownwearing？并帮助学生说出：Sheiswearingadress。Apurpledress。
　　D。导入新内容后，学生听本课歌曲，并学唱。
　　E。多种活动帮助学生巩固所学单词。教师发指令，学生做动作。学生指图或自己的衣服说单词在小组内进行竞赛活动。一位学生说任命，其他学生说出该学生所穿的衣服。
　　F。通过游戏活动来帮助学生练习所学有关衣服的单词。猜一猜游戏。学生三到四人一组，用英语形容班上某一位同学，请大家猜猜他她是谁。如果学生不能说出完整句子，只能说出单词或词组也应给予鼓励。
　　G。跟着教师一起看图片读单词。巩固练习完成后，教师可让学生唱歌曲。并在教材配套的歌曲中开始进行折纸活动。学生作出成品后，以pairwork形式活动，指着自己或别人的作品，用HeShe’swearing来表达
　　H。组织学生将第一课和第二课中的歌谣和歌曲复习一遍。
　　I。学生看教学挂图，教师帮助学生看图说话，说一说图中人物穿什么衣服，这些衣服都是人么颜色。（重点说图中拉成一圈的人物）
　　J。播放录音，学生学习本课歌谣。
　　K。把三个对话分成三个教学活动来进行。
　　a。主要练习Here’sanew
　　b。主要练习ismyfavoritecolour。c。主要练习Ilike句型
　　课后小结