与朱元思书的优秀教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、能通过书下注释和同班互助了解文义；
　　2、通过品读能够理会作者观察角度的独特，写法的精妙；
　　3、通过不同层次地朗读能够领会到富春江绮丽的美景和作者的感情。
　　【重点难点】
　　重点是能够理会作者观察角度独特，写法精妙的特点。
　　难点是了解文义。
　　【教学过程】
　　1、导入：
　　同学们，说起古文就不能不提写山水的文章。从古至今，多少文人墨客留恋于大川名胜，寄情于小桥幽径，写下了无数动人的篇章和优美的佳句。你还记得哪些描写山水的诗句或古文片断？
　　参考：一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
　　绿树村边合，青山郭外斜。
　　造化钟神秀，阴阳割昏晓。
　　客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
　　山随平野尽，江如大荒流。
　　青山横北郭，白水绕东城。
　　飞流直下三千尺，疑是银河落九天。
　　天门中断楚江开，碧水东流至此回。
　　2、今天我们一起来学习吴均所写的《朱元思书》，相信你会看到很多熟悉的山水美景。请大家打开书，听我朗读课文，注意读音的正确。
　　3、要与古人对话还需过翻译这道关：老师从网上找到一篇文章的译文，请大家对照书下注释和手头的参考资料进行检查，看看有没有翻译不到位的地方，有的话请及时在旁边进行纠正，看谁的眼光最犀利，谁的古文翻译能力最强？每小组负责一段，给大家三分钟时间。（分发材料）
　　4、进行每小节节意的分析。
　　明确：古文翻译要注意逐字翻译，灵活成句；字字正确，语句通顺；句意要与文意一致。
　　5、再齐读，停顿的适当、节奏的缓急。老师在找课文翻译的同时，又找到一篇《与朱元思书》的文章，作者也是吴均，据说这是原稿。真实性我想也无从考证。但我们可以看看与课文有哪些不同？有改动的地方哪个更好些？为什么？
　　明确：文章结构特点：总分；语句多用对偶句，增强气势；抓住景物特征，注重细节描写；善用精妙词语，表现事物特征；语句书写为情感表达服务。
　　6、注意重读，和语气的轻重缓急，再读课文，感受文章中山水之美。
　　7、所谓一切景语皆情语。你认为作者在这幅优美的山水写意画中要表达什么呢？
　　明确：抒发了作者对世俗官场和追求利禄之徒的蔑视之情，含蓄地流露出爱慕美好的大自然、避世退隐的高洁志趣。（感情）
　　8、带着对作者的情感和语言的特点，再读课文，能够让人心动之感。
　　9、其实在古代像吴均这样寄情山水，表达志向的人很多，下面请大家回忆所知道的这些人物，完成所给对联的下联。（文化内涵）
　　吴均绝赞富春江水抒归隐之心
　　欧阳修倾心醉翁亭唱闲置之情
　　柳宗元细绘小石潭感凄凉之意