伶官传序教学设计

　　伶官传序
　　一、导入新课
　　二、解题
　　介绍作者和写作背景
　　介绍序
　　三、整体感知
　　朗读课文，扫除字词障碍
　　质疑解难
　　思考：概括庄宗一生的主要经历。
　　本文的中心论点是什么？
　　四、具体分析
　　中心论点
　　庄宗李存勖父亲晋王李克用去世时是908年，课下注释中还有三处时间912年，923年，926年，参看注释，概括庄宗一生的主要经历。
　　明确：908年，与尔三矢，尔其无忘乃父之志，受三矢，继父遗命。
　　912年，灭燕，系燕父子以组。
　　923年，灭梁，函梁君臣之首，建立后唐。
　　926年，后唐亡，身死国灭，为天下笑。
　　庄宗灭敌立国，用了15年时间；由盛而衰，只有短短的3年。这一盛一衰的关键是什么？用课文的原话回答。明确：中心论点盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉？
　　探讨：
　　为什么用反问句提出中心论点？
　　明确：强调人事（政治上的得失）的作用。
　　运用哪些论证方法来证明中心论点的？
　　明确：例证法后唐庄宗
　　得天下之盛天下豪杰莫能争
　　对比论证
　　失天下之衰身死国灭天下笑
　　具体论证
　　导入
　　庄宗得天下用了十几年的时间，而失天下只有三年，作者认为庄宗的盛是由于什么原因，而衰又是什么原因？用课文中的。话来回答。明确：盛忧劳可以兴国衰逸豫可以亡身
　　析得天下
　　a、课文是如何表现他得天下之盛的？描述他当年金戈铁马、气吞万里如虎的雄武。
　　明确：负而前驱，及凯旋而纳之
　　忧劳可以兴国系燕父子以组
　　函梁君臣之首
　　b、为什么每次出师征战都要负而前驱？
　　明确：用三支箭激励自己，表明其复报的决心和意志。
　　c、小结
　　庄宗不忘世仇，重任在肩，兢兢业业，负矢前行，终得天下，突出强调了人事的作用。
　　析失天下
　　a、庄宗好俳优，一些伶人出入宫掖，侮弄缙绅，致使群臣愤激，莫敢出气，或反相附托，以希恩幸，四方藩镇，贿赂交行，最后终于众叛亲离，不可收拾。课文怎样写其失天下之衰的？想象庄宗君臣凄然相向、泣下沾襟的悲惨情景。
　　明确：仓皇东出
　　逸豫可以亡身士卒离散
　　泣下沾襟
　　b、小结
　　庄宗接受遗命，矢志复仇，终如愿以偿，大功告成，便一改初衷，宠幸伶人，以致政纲倾颓，身死国灭。这一盛一衰、大起大落命运，再次突出人事的作用。评曰：叙唐庄宗处，倏而英俊，倏而衰飒。凭吊唏飒，虽尺幅短章，有萦回无尽之意。
　　结论
　　本来行文到第二部分，论点已得到证明，似乎应结束了，可作者为什么还写第四段？
　　明确：引出教训，借古讽今
　　作者强调使人逸豫亡身的不仅局限于溺爱伶人，如果小看忽微，沉溺声色犬马，忘记忧劳兴国的至理，同样会导致身死国灭的下场。
　　含蓄批评朝政，讽谏北宋当权者要力戒骄奢，防微杜渐，励精图治。
　　五、课文小结
　　本文脉络清晰，首尾呼应，结构紧凑；叙事生动形象，精警有力；抒情以理服人，以情动人。明茅坤《唐宋八十家文抄》卷七十一评：这等文章，千年绝唱。清沈德潜《唐宋八大家读本》卷十四评：抑扬顿挫，得《史记》神髓，《五代史》第一篇文字。