拼音作为学习语文的基本功，对人的一生影响很深。但拼音字母识记，音节拼读，比较单调枯燥，容易使学生厌倦，也是我们在教学上十分头疼的。特别是对刚入一年级的小同学来说，由于其好奇好动，对汉语拼音必须改革教学方法，才能符合儿童的心理特点。我在教学中采用以下几种方法，收到了良好的教学效果。
　　一、直观识记。即采用书中插图，以形象帮助识记。
　　二、游戏练习。设计拼音扑克47张（y、w为王），玩耍时，看谁用声母、韵母拼读出的音节最多。
　　三、竞赛拼读。按发音、拼读、声调、速度等定分，分组按人计分，组织竞赛，再按得分多少奖励个人和优胜小组。
　　四、伙伴展示。将形近的字母写在不同卡片上分成四组，然后四人一组依声韵母顺序展示，如一人展示a，另一人展示o；一人展示b，另一人则展示p
　　五、听录音评议。将学生的发音，拼读，分别单独录音，然后逐个播放，集体评议。
　　六、字母排队。把声韵母分别抄写成若干份拼音卡片，一人拿一份。开始后，立即将手持的一份卡片，按声韵母顺序排队，以谁先排好为优胜。
　　七、编念儿歌。根据拼音字母本身的规律采用编儿歌、顺口溜等方法帮助识记，提高学习兴趣。如：一个苹果中间剥，左边是d，右边是b，气球qqq，洗好西瓜xxx，ananan，我爱北京天安门，enenen大家学习白求恩，ininin我为祖国学拼音，nnn学好拼音学语文，标调有：有a不放过，没a找o、e、i、u并排站，标在后一个，小见了j、p、x摘下墨镜笑嘻嘻等。
　　八、学用结合。搞每日一拼活动；用拼音给学生通知、留言条，把全班同学的姓名写成拼音，要求大家看音节直呼姓名；用拼音看拼音读物等。
　　九、多式练习。只有通过大量的层次分明、坡度适当、多形式的拼读训练，才能使学生掌握拼读技能。这种多式练习，常用的如看图拼图音节，听析音节，用音节组词、扩词，适当到句面的拼读练习等。
　　通过以上几种方法的运用，我想拼音教学效果将有所改观。

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