美丽的小雪花大教案活动及反思

　　活动设计背景
　　本园迎来了寒冷的冬天。一次，几位同学问：老师，你见过雪花吗？雪花是什么样子的？突然愣了一下，在这个从不下雪的滨海城市，该怎么清楚，形象的告诉小朋友雪花的样子，而引发了这次教学活动。在虚拟的场景里跟小朋友亲身体验《小雪花》，该动画直观形象的描述了雪花飘落的样子。这样小朋友可以很清楚的说出雪花是什么样子的，语言的表达能力得到很大的提高。其次，展示《小雪花》的歌词内容，启发小朋友深刻认知雪花的形状象花朵一样，以及对雪花美的描绘，们也要把它放在窗上当窗花的意愿。而将活动推向高潮，促使了美术活动的绘画活动进行，通过这一系列的游戏活动，锻炼了小朋友的观察能力，认识能力和动手能力，和空间思维能力，真正感受到雪花的真实性和趣味性。
　　活动目标
　　认识雪花，感受雪花的轻盈和意境美，能描述出雪花的形状和特点。
　　进一步理解雪花，利用对雪花的认识展开的美术活动，从而锻炼了小朋友的观察能力和动手能力。
　　充实了小朋友的认知能力，感受到奇妙的大自然的景象和对生活的热爱。
　　教学重点、难点
　　雪景不能找到真实的，不能亲眼看到雪花的样子，需要小朋友很好的配合完成。
　　在动手绘画的过程中，对雪花的六个花瓣的角度控制上稍有点难控制，不是画多或是画少、或者角度上不是大就是小。
　　活动准备
　　小雪花的课件一个，小雪花图若干个。
　　小卡纸、大开纸若干张，铅笔若干支，橡皮檫、固体胶若干个。
　　活动过程
　　引入活动。
　　虚拟场景小朋友，外面下雪了，让们一起去看雪花（立刻播放《小雪花》课件）。提问：你们看到的雪花是什么样子的？小雪花都有几个角，有什么特点啊？让们欣赏《小雪花》歌曲。
　　老师并把歌词贴在黑板上（歌词内容：小雪花，小雪花，漂在空中象朵花；小雪花，小雪花，漂在窗上变窗花；小雪花，小雪花，漂在手里不见了）
　　提问：注意听歌词，歌词都说了什么？
　　小雪花象什么，引导小朋友画小雪花的意愿。（小朋友想不想握住小雪花，把它变成窗上的窗花？）
　　手工绘画小雪花，做一做，比一比，玩一玩。
　　看谁手上的小雪花是朵美丽的窗花？这时小朋友有的画了四个瓣的五个瓣的六个七个八个的，各式各样的雪花都有了。为了便于小朋友画画的方便，拿笔在黑板上画了个：叉（即两个斜线交叉），又在叉上画了个竖线，这样构成的6个角上再画你想画的圈或者线，鼓励小朋友去画。最后雪花六个角的特点也突显出来。
　　4。粘贴游戏。
　　小朋友，们把刚才画在小卡纸上的小雪花随意的粘在准备的几张大开纸上，大开纸上是已经画好的雪人森林，图画立即变的缤纷起来，真的好像又下起了大雪。小朋友欢呼不已。
　　5。结束活动。
　　教师简单小结本活动的情况，对幼儿进行表扬和鼓励。
　　交代后续活动，最后结束。
　　教学反思
　　教学目的和内容：引用课件的形式，让小朋友直观形象的认识了小雪花的颜色形状。通过聆听歌曲让小朋友感受到雪花的美丽和趣味性，小雪花当窗花，通过实践，让小朋友动手，积极参与。肯定小朋友的作品和绘画成果。这些都做到了大班要达到的观察能力语言表达能力和动手能力。
　　活动过程中：
　　通过课件的形式，询问小朋友雪花的颜色，形状，特点上，小朋友能踊跃的回答他们所看到的。比起告诉他们雪花是什么样的，更能容易理解和记忆。毕竟受地理条件的限制，没能亲眼看到真实的小雪花，可能这对小朋友的想像力有点限制，或者发现原来雪花有这么多形状。在参与美术活动中，小朋友的积极，主动性得以发挥，小朋友都想把自己手上画的雪花变成窗花，在绘画过程中，小朋友的语言能力也得到了提高，应该应该怎么画，他们都在思考，或者哪个小朋友画的漂亮，他们进行模仿，或者超越，在技能上也得到很大的提高。整个美术活动和粘贴游戏中，小朋友都是积极的，快乐的，学习的。真正体现了在游戏中学习、在游戏中成长。
　　因为根据大班幼儿年龄的特点，重点是让小朋友认知和操作一个雪花的形状。雪花有很多种，如果画多几个的话，怕干扰小朋友的。辨别能力。一个雪花，小朋友也很容易接受。在当小朋友画少画多瓣的时候，并没有说对与错，让小朋友顺着的示范去画，这时候，效率得到很大的提高。而且枝干上也漂亮了很多。基本完成了的教学，雪花是六个角的，雪花是美丽的花朵。
　　在师幼互动环节上，还是比较协调的。都是让每个孩子参与进来，老师起到了一个合作者，支持者和倡导者的关系。
　　本次活动效果还是不错的，能达到小朋友对雪花的认知和理解雪花的六个角的特点。利用这个课件的优势让小朋友在认知中去动手还是比较新颖的。不足之处觉得示范的雪花的形式单一了点，只认知了一种雪花的画法。在作画的过程中画法也没有多样性，比如用海绵笔来染出小雪花或者手工剪纸窗花等等。希望以后学习更多方面的东西，让课堂也丰富多样性，让活动设计课更加有趣味性。
　　如果让重新上这节课，会在美术活动课上改进一些，采用剪纸的形式去完成，毕竟雪花是对称、连续的。不仅让他们画、还会剪出小雪花。想这也是对的一个挑战和对小朋友的挑战。当时听课的老师也是建议增加难度给小朋友，大班小朋友有挑战的能力，让小朋友了解其它雪花的样子，或剪出一种雪花的样子。老师们给的建议对感悟很深，要大胆突破教学内容，更要努力把复杂的东西用简单的语言或者其它教会小朋友。