在临近中考的复习中，要重视揭示与传授普遍的解题思维程序
　　通常，在解题活动中，学生只重视解题所需要的概念、原理及它们之间的关系，并没有把解题思维程序作为重要的知识去认识和运用，而教师在解题指导中，往往只注意讲解一个个具体问题是怎样解出来的，没有把解题的思维程序放在一个普遍的框架中加以考察和概括，进而引导学生认识普遍的解题思维程序，掌握解题规律。因此，在解题指导中，教师不仅要将问题的具体解法讲清楚，更要从中概括出具有普遍性的、规律性的解题思维程序，使学生掌握解决化学问题的一般步骤、思路，形成有序思维的习惯，同时通过必要的练习加以强化。
　　例如化学计算题的讲解，可通过典型习题概括出解题的一般思维程序：
　　读题，明确已知条件，寻找应答信息。
　　充分理解题目要求，明确题目所求。
　　审出题目中涉及的化学反应、定律（理论）或计算关系，及时列出。
　　确定解题关键，选准突破口。
　　设未知量，列式，求解。
　　检验答案的正确性、合量性、全面性，及时修正或重新解题。
　　在解题指导中，教师应引导学生有意识地应用上述知识，并迁移到其他类型问题的解决中。揭示与传授普遍的解题思维程序，是教会学生解题的基础。

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