我们的大部分同学，经过六年中学英语学习，读英文鬼故事不觉一丝害怕；高考单词字字都认识，但就是不能领会作者意图；背了半天《新概念英语》，轮到自己写作文时，还是写不出一句话；最后，高考英语成绩整体偏低。。
　　想知道为什么会这样吗？那是因为目前英语教学的致命缺陷！
　　当前存在一个普遍现象：一名英语不错的初中生，考入高中后，英语水平开始下降，英语兴趣骤然减低，经过高一、高二，怀着对英语的郁闷，进入高三。
　　按理说，高三标志着一个崭新的教学阶段。在高三，教师应该按照高考测试的要求，全面训练学生英语读写能力。
　　不过很遗憾，现实情况是：高三教学还重复初三的套路。我曾开玩笑，要不是因为学生面相成熟，这高三的英语课堂和初三的英语课堂没什么区别都是在那儿折腾单项选择题！于是，很多学生感慨：英语学了是这个分，不学还是这个分数，学不学没什么区别，都是不上不下。
　　因此，必须纠正这种与高考英语测试精神相背离的教学！否则，高考英语试卷便丧失其引导作用！
　　背离高考英语测试精神的引导，将产生两个严重后果：对于考生而言，是苦学多年，却进步甚微，分数不高！对国家而言，是在未来全球化环境中，少了一大批熟练读写英语的中国公民！

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