桂花雨的教案设计范文

　　一、教学目标：
　　1、知识目标：有感情地朗读课文。
　　2、情感目标：想象课文描写的情景，体会作者的思想感情。体会作者喜欢桂花、摇桂花的乐趣和热爱家乡的思想感情。
　　3、能力目标：理解课文内容，分清文章的主次，能说出课文主要写了一件什么事？体会作者表达思想感情的句子。
　　二、教学重、难点：
　　1、理解课文内容，体会作者的思想感情。
　　2、想象课文描写的情景。
　　三、教学准备：
　　课件
　　一、引出新课
　　〔教师活动
　　1、师谈话：同学们，回忆过去经历过的美好的往事是一种享受，充满乐趣。你会常常回忆过去经历过的有趣的事。爸爸妈妈也会常常回忆他们童年的趣事！
　　2、揭题：今天，我们学习一篇阅读课文，这是一篇回忆童年生活的文章，饱含着作者对童年往事的无比怀念。
　　板书课题：桂花雨
　　学生活动1、学生认真听老师讲话，把精力投入新课的学习中。
　　2、齐读课题。通过老师谈话，把学生的注意力投入新课。
　　二、检查预习情况。
　　〔教师活动1、引导学生同桌相互朗读课文，相互纠正读音。
　　2、根据阅读提示进行预习。
　　指导学生用自己的方式理解词语。
　　（重点理解以下词语：欣赏、桂花、台风）
　　〔学生活动〕
　　1、同桌之间互相读一遍课文。
　　2、学生介绍学习的方法与步骤并自学。
　　3、学生联系语境体会词语意思并与同组人员交流。在阅读课文中联系语境理解词义，并帮助学生提高学习词语的方法。
　　三、初读课文，了解大意。
　　〔教师活动〕
　　1、组织学生交流初读收获：通过刚才阅读课文，你对课文内容有了哪些了解？
　　2、引导学生再次阅读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？并把自己思考的结果与小组的同学交流，听听他们的意见。如果意见不同，小组长组织讨论。
　　3、鼓励学生质疑问难。
　　〔学生活动〕
　　1、学生自由交流阅读所得。
　　2、学生再次阅读课文，边读边思考：课文分别写了哪些内容，主要写了一件什么事？
　　3、小组的同学交流，听听别人的意见。如果意见不同，小组长组织讨论。
　　4、学生根据自己阅读课文的实际情况进行质疑问难。在学生自学和合作交流的过程中，培养学生的自学能力和团结协作的学习精神。
　　四、深入学习课文。
　　〔教师活动〕
　　1、引导学生根据刚才质疑的问题，边读边思考。
　　2、组织学生交流再读课文的收获。
　　3、引导学生体会摇花乐。
　　引导学生想像。
　　4、重点引导学生理解母亲对故乡桂花的怀念。
　　1）从哪儿看出来母亲对故乡桂花十分怀念？
　　2）知道学生仿照这个句式进行说话练习。如：这里的环境好，母亲会怎么说？这里的生活真舒适，母亲会怎么说？
　　5、指导学生感情朗读。师选择一两处示范朗读。
　　学生活动
　　1、学生根据刚才质疑的问题，边读边思考。
　　2、学生交流再读课文的收获。
　　3、学生读读课文，画出描写摇花乐的句子，一边读一边结合课文插图想像摇花乐的情景，和作者分享童年的乐趣。
　　4、请学生朗读，再做评议。学生在学习课文的过程中，体会摇花乐和母亲对故乡桂花的怀念以及对家乡的热爱和怀念。
　　五、交流收获
　　师引导学生谈谈阅读这篇课文后的感受。如联系古诗或者联系课外阅读谈谈人民对家乡的怀念；还可以联系自己的生活经验谈感受。学生根据自己的实际情况谈谈自己对此的感受。深化认识，领会思想。
　　六、板书设计
　　桂花雨
　　我喜欢的是桂花
　　摇花乐（言、行）怀念、热爱家乡
　　比不上家乡的桂花