初二政治肯定生命尊重生命教案

　　一、链接新课标
　　本教案按新课标中的认识自己生命的独特性，体会生命的可贵，知道应该从日常的点滴做起，实现人生的意义，体会生命的价值的要求编写。
　　二、教学总体设想及依据
　　本节课的主题是肯定生命、尊重生命、延伸生命的价值，这一主题的三个组成部分之间是层层递进的。先从学生熟悉的生活情境人手，设计了谈谈我给他人带来欢乐和幸福，他人给我带来欢乐和幸福两个教学环节，使学生感受到每个人的生命都是有价值的。在此基础上阐述尊重自身和他人的生命，并通过对《有的人》这首诗的分析，体会什么样的生命最有价值和怎样使生命价值得以提升，从而实现本节课的教学目标。
　　三、本教案的特色和风格
　　从学生熟悉的生活情境人手，选用正反两方面的典型事例，从强烈的对比中获得感受；通过生命箴言的制作使教学目标得到内化。
　　四、教学目标
　　〔知识目标〕知道每个人的生命都是有价值的，应该尊重自身和他人的生命；正确理解生命的涵义，懂得人的生命不仅有时间的长短之分，更有质的差别，知道怎样的生命才更有价值；懂得要提升生命的价值应从点点滴滴的小事做起，从现在做起。
　　〔能力目标〕提高自我生存能力与关爱其他生命的能力。
　　〔情感、态度、价值观目标〕珍惜生命，热爱生命；对为社会为国家做出贡献的人充满敬意；立春提升自身生命的价值。
　　五、教学重点和难点
　　重点：肯定生命、尊重生命。因为这是提升生命价值的前提和基础。
　　难点：提升生命的价值。理由：人们对生命价值认识的差异性，对初中生的影响较大。
　　六、教法及教具
　　教法小组讨论法、谈话法、故事讲述法、比较法。
　　教具多媒体设备、心形卡片。
　　七、整体板书或课件流程设计
　　欢乐和幸福
　　不轻言放弃生命
　　勇敢面对自身生命的困境
　　帮助他人脱离生命的困境
　　认识生命的价值
　　提升生命
　　尊重生命
　　我给他人带来
　　他人给我带来
　　每个人的生命
　　都是有价值的
　　肯定生命
　　八、课时
　　1课时。
　　九、具体教学过程
　　导入新课
　　教师珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。为什么呢？
　　（学生讨论，教师引出观点。）
　　新课教学
　　教师因为，每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。
　　（多媒体展示：新生婴儿的啼哭、父母的笑脸和长辈们慈爱的微笑、邻居赞许的目光。）
　　在你的记忆中，有没有父母因找不到你而着急的事？
　　（让学生回忆童年趣事，可激发学生的兴趣。教师要适时引导学生明白：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。）
　　教师同学们，在我们看到自身给他人、给社会带来快乐和幸福时，你是否体会到他人给我们带来的快乐和幸福呢？
　　（引导学生讨论：如果父母不在自己的身边，我的生活会如果朋友不在身边，我们的生活会如果没有医生呵护我们的健康，我的生活会如果没有农民种田，我们的生活会如果没有）
　　（师生共同得出结论：我给他人带来欢乐和幸福，他人给我带来欢乐和幸福每个人的生命都是有价值。）
　　教师既然每个人对国家、社会、他人都有价值，那么，我们应该怎样对待自己的生命和他人的生命呢？让我们来读一读下面的两个故事。（媒体展示）
　　桑兰的故事
　　桑兰，一个美丽的女孩，一个前程似锦的女孩，一场意外改变了她的命运。那是1998年7月，桑兰在羌国纽约参加第4后世界友好运动会期间，在训练时不幸造成重伤颈椎脊髓，使胸部以下完全瘫痪。
　　从跌倒的那一刻起，她便不再是体操冠军，不再有平静轻松的生活，甚至也很难再有无拘无束的奔跑和行走，可17岁的桑兰却坦然擦去父母亲友的泪水，她说：别难过，我会做个对社会有用的人。
　　高贵的施舍
　　一个乞丐来到我家门口，向母亲乞讨。这个乞丐很可怜，他的右手连同整条手臂断掉了，空空的袖于晃荡着，让人看了很难受。我以为母亲一定会慷慨施舍的，可是母亲却指着门前一堆砖对乞丐说：你帮我把这堆砖搬到屋后去吧。
　　乞丐生气地说：我只有一只手，你还忍d叫我搬砖。不愿给就不给，何必刁难我？母亲并不生气，俯身搬起砖来。她故意用一只手搬，搬了一道才说：你看，一只手也能干活。我能干，你为什么不能干呢？
　　乞丐怔住了，他用异样的目光看着母亲，尖突的喉结像一枚橄榄上下动了两下，终于俯下身子，用他的左手搬起砖来，一次只能搬两块。他整整搬了两个小时，才把砖搬完，累得气喘如十，脸上有很多灰尘，乱发被汗水濡湿了，斜贴在额头上。
　　母亲递给乞丐一条雪白的毛巾。
　　乞丐接过去，很仔细地把脸和脖子擦一遍，白毛巾变成了黑毛巾。
　　母亲又递给乞丐20元钱。乞丐接过钱，很感激地说：谢谢你。
　　母亲说：你不用谢我，这是你自己凭力气挣的工钱。
　　乞丐说：我不会忘记你的。他对母亲深深地鞠了一躬，就上路了。
　　几年后，有个很体面的人来到我家。他西装革履，气度非凡，跟电视上的大老板一模一样。美中不足的是，这个大老板只有一只左手，右边是一条空空的衣袖，一荡一荡的。
　　不用说，你肯定知道了，他就是当年那个乞丐，他是来感谢我母亲的。
　　问：母亲为什么不直接对那个可怜的乞丐给予施舍？
　　高贵的本义是什么？为什么说母亲的施舍是高贵的施舍？
　　母亲和桑兰分别告诉我们应该怎么对待生命？（小组讨论）
　　教师你还知道哪些珍爱生命、尊重生命的事迹？（学生回答）
　　教师在我们的生活中，有些人对待生命的态度却截然不同。（展示材料）
　　2004年，云南大学学生马加爵杀害四名同学一案震惊全国。面对公安人员的讯问，马加爵的回答更令人震惊。四名同窗好友的宝贵生命，在马加爵眼里如同草芥，他可以毫无顾忌地用杀戮泄愤。
　　2004年3月2日，仅因为自己一直担任的班长职务被撤换，而同学们又在一边议论，海口某中学初中二年级蔡某在家里喝下了农药，经医生抢救才转危为安。
　　同学们，马加爵、蔡某对待生命的态度与前面我们说的母亲、桑兰有何不同？
　　正反对比，师生小结：对生命截然不同的态度导致截然不同的人生旅程。所以一一
　　当自己的生命受到威胁时，我们不轻言放弃；
　　当自己的生命遭遇困境时，要勇敢面对；
　　当他人的生命遭遇威胁和困境时，尽可能伸出援助之手；
　　当生命不再完美时，依然肯定、悦纳生命；
　　不伤害他人的生命（媒体展示）
　　教师同学们，因为生命是珍贵的，每一个生命的存在都有其独特的价值。但是，每一个生命的价值在本质上还是存在差别的。著名诗人臧克家有这么一首诗一《有的人》
　　（媒体展示）
　　有的人活着他已经死了；有的死了他还活着。有的人骑在人民头上：呵，我有多伟大！有的人俯下身子给人民当牛马。有的人把名字刻入石头想不朽；有的人情愿作野草，等着地下的火烧。有的人他活着别人就不能活；有的人他活着为了多数人更好地活。
　　问：什么样的人活着，但他已经死了？什么样的人死了，但他还活着？
　　你知道哪些人已经死了，但他又还活着？
　　我们应该向哪种入学习？（学生思考并回答。）
　　教师我们知道了怎样的生命更有价值，那么，我们怎样让自己在有限的生命里提升自己生命的价值呢？
　　（引导学生讨论：要提升生命的价值，就需要我们脚踏实地，从现在做起，从我做起，从一点一滴的小事做起。要树立崇高的理想，努力学习，掌握本领，长大后回馈社会，造福人类。让有限的生命拥有无限的内涵。）
　　新课小结
　　教师同学们，今天我们一起聊了一些有关生命的话题。在今天的学习中，你有什么收
　　获？（学生谈收获。）
　　在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。（播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。）
　　作业布置
　　制作一份肯定生命，尊重生命的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。
　　爸爸
　　妈妈
　　老师
　　同学
　　我
　　十、资料包
　　生命的价值（用于肯定生命）
　　自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。
　　有一个生长在孤儿院的小男孩，常常悲观地问院长：像我这样没人要的孩子，活着究竟有什么意思呢？院长笑而不答。
　　一天，院长交给男孩一决石头，说：明天早上，你拿这块石头到市场上去卖，但不是真卖，记住，无论别人出多少钱，绝对不能卖。
　　第二天，男孩拿着石头蹲在市场的角落，有不少好奇的人对他的石头感兴趣，而且价格越出越高。回到院内，男孩兴奋地向院长报告，院长笑笑，要他明天拿到黄金市场去卖。在黄金市场上，有人出比昨天高10倍的价格皋买这块石头。
　　最后，院长叫孩子把石头拿到宝石市场上去展示，结果，石头的身价又涨了10倍，更因为男孩怎么都不肯卖，竞被大家传为稀世珍宝。
　　男孩兴冲冲捧着石头回到孤儿院，把这一切讲给院长听，并问为什么会这样。院长没有笑，望着孩子慢慢说道：生命的价值就像这块石头一样，在不同的环境下就有不同的意义。一决不起眼的石头，由于你的珍惜而大大提高了它的价值，竞被传为稀世珍宝。你不也像一块石头吗？只要自己看重自己、自我珍惜，生命就有价值。
　　周婷婷中国的海伦凯勒（用于尊重生命或延伸生命的价值）
　　周婷婷从小失去听力，曾是个全聋全哑的小女孩。富有爱心的父亲周弘不忍女儿一生生活在冰冷寂寞的无声世界之中，他一边为女儿四处求医治病，一边对女儿进行语言基础训练。几百个日日夜夜的艰辛与努力终于创造了奇迹，聋哑女儿不但开口说话了，而且与正常儿童一样走进了学校。周婶婶6岁已认识2000个汉字；8岁能背出圆周率小数点后1000位
　　数字，创造了吉尼斯世界纪录；10岁时，她与爸爸共同完成12万字的童话故事《从哑女到
　　神童》；16岁她以优异的成绩提前学完高中课程，考入辽宁师范大学教育系，成为中国第一位少年聋A大学生；她的毕业论文《聋人如何适应主流社会》被指导教授称赞为可以成为栽册的精品。大学毕业后，周婷婷又以优异的成绩通过托福考试。婷婷的人生定位是做一个自己快乐并能给别人带来快乐的人，为聋人服务是她最强烈的愿望。因此，她选择到全世界对聋人的心理世界研究最多、最新的美国加劳德特大学心理咨询专业去学习。她通过国际互联网向加劳德特大学推荐自己，最终接到校方发出的录取通知书。
　　风雪千里送心脏（用于导人新课）
　　5岁的波吉在3岁那年，一次高烧烧坏了她的心脏，惟一办法是做心脏移植，幸运的是，等待了两年之后救命之心终于出现了。
　　一颗心脏离开身体后超过24小时，就很难移植成功了。从心脏所在的城市到波吉的医院乘飞机月要两个小时，捶说时间非常充裕，但因为暴风雪，所有的班机都停飞了。担负着这次运送任务的露琪医生突然想起，本市血液急救中c有一架直升飞机，抱着最后一线希望，她给急救中c打去电话。对方得知情况后，疑惑地反问她：可是即使飞行员愿意飞行，你敢在这样的天气上飞机吗？露琪说：我敢。对方震惊了，说道：好，我们立即和飞行员联系。
　　终于，飞机迎着呼啸的暴风雪冲向了天空。这是当天谊市惟一一架起飞的飞机。
　　未曾想到，由于气温过低，直升飞机突然出了故障，迫降在一个小镇上。公路又被大雪封住，无法通车。怎么办？小镇镇长决定联合邻近两个镇一起铲雪。三个小镇的家家户户在接到电话后都行动了起来。一条三十多英里的生命之路就在人们的脚下延伸
　　那颗心脏飞越了2000英里的暴风雪，终于被移植进波吉的胸腔内并有力地跳动起来，波吉从死神的手里逃脱了。