小学课文年的来历教案

　　一、教学目标：
　　1。认识本课9个生字，会写13个生字，理解重点词语。
　　2。正确、流利、有感情地朗读课文，在阅读中注意积累好词佳句。
　　3。理解课文内容，知道年的来历。体会白胡子老人的聪明才智，感悟中华文化的源远流长，增加文化积淀。
　　二、教学重点、难点：
　　1。理解课文内容，弄懂白胡子老头儿把年兽赶走的办法。
　　2。弄清白胡子老头把年兽赶跑的办法是怎么想出来的。
　　三、教具准备：
　　查阅与春节有关的其它习俗资料，挂图及多媒体课件。
　　四、教学课时：2课时
　　五、教学过程：
　　第一课
　　（一）巧设悬念，导入新课
　　提问：每到过年，家家户户张灯结彩，一派繁忙景象。谁知道，过年时人们有哪些风俗习惯？
　　（二）初读课文，整体感知
　　1。自由朗读课文，读准字音，读通句子
　　1）借助拼音，自学生字。
　　2）同桌合作，互读生字，纠正读音并交流识记的方法。
　　2。检查学生自学生字的结果。
　　1）指名读生字并组词。
　　2）多种形式认读生字。
　　3。指名读课文，思考：课文讲了一件什么事？
　　4。同桌互相说一说，再全班汇报。
　　过渡：在这件事情中，你对哪一部分内容最感兴趣呢？，把它挑出来多读几遍。
　　（三）熟读课文，理清文章脉络
　　1。选择自己喜欢的内容多读几遍。
　　2。小组读文，说说自己读懂了什么。
　　3。全班汇报，相机引导学生弄清每一段写了什么。
　　（四）质疑问难，进一步激发学生兴趣
　　1。启发：课文中有没有让你感到疑惑的地方？
　　2。梳理学生提出的问题，再逐层解决。
　　3。小结：学贵有疑，疑问就好比开启一篇文章的金钥匙，会帮助我们开启学习的大门，走向更为广阔的知识殿堂。
　　第二课时
　　（一）复习引入
　　1。复习生字词
　　2。回忆课文写了一件什么事？
　　（二）精读课文，感悟理解
　　1。汇报自己解决了哪些问题，大致归纳：
　　1）年兽的样子及它对老百姓的残害。（第二自然段）
　　A观察书中两幅插图，找出相关语句。
　　B指名朗读，相机理解词语：凶猛、除夕、扶老携幼等。
　　C有感情地边读边想象年兽的样子、行为，百姓在除夕受到伤害的场面和逃避时的情景。
　　2）白胡子老人的相貌及他撵跑怪兽的经过。（第三至五自然段）
　　A观察插图，找出相关语句。
　　B指名朗读，理解词语：精神矍烁、气宇不凡、耀武扬威、安然无恙、七嘴八舌、大惊之色、战栗等。
　　3）小组学习，讨论探究
　　A白胡子老人是个什么样的人？
　　B他的办法是怎么想出来的？
　　C从这件事，你有什么体会？
　　默读课文，能回答的在书上做上记号，有疑问的地方打上？或是在感受最深的句子写上自已的体会。
　　2。积累文中的好词好句
　　3。有感情地朗读全文，说说年的来历。
　　（三）拓展：
　　1。家乡过年的风俗或者不同地区的过年风俗
　　2。一年一度的新年又要到了，今年你准备怎样过年？
　　小结：白胡子老人将人们从水深火热之中解救出来，他非凡的相貌、行为以及才智，让我们既喜欢又尊敬，相信同学们学完这篇课文之后，会更珍惜这来之不易的年！
　　（四）布置作业
　　1、摘抄文中的优美佳句
　　2、将自已了解到的家乡过年的风俗整理一下，写在我的采集本
　　板书设计：
　　30。年的来历
　　打跑怪兽变成风俗过年