一、激发兴趣，创设情境
　　1创设情境。
　　教师讲一个小故事：王亮家新装修好了房子，几个月后，他发现自己家的电灯开关附近雪白的墙面上，有几个手指印，仔细观察发现，几乎家里所有的开关边上都有这种难看的。印痕，而且他在同学家也发现了这样的情况，他想解决这个问题，你能帮帮他吗？
　　2小组讨论：怎样帮助王亮解决问题？
　　3课堂交流：
　　（1）各小组的代表说说解决的办法。
　　（2）教师随时发现学生想出的办法中的闪光点和明显的缺陷，适时鼓励和纠正，引导全体学生深人思考。
　　4小结归纳：
　　（1）教师说明这是一件真人真事，王亮最后受到电冰箱的启发，发明了新型开关，获得全国青少年发明大赛一等奖。
　　（2）引导学生从王亮的发明过程中归纳出动脑筋解决问题的基本思路：发现问题一寻找原因一联想启发一解决问题。
　　二、联系生活，商讨问题
　　1引导学生发现生活中的不便之处。
　　2小组合作按照基本思路尝试解决问题。
　　3小组内相互说说解决问题的方法和过程，确定参加全班交流的同学。
　　三、擂台比赛，交流评议
　　1组织生活中的小发明擂台赛。
　　2教师引导观众和擂主互动，评议每一个解决问题的办法。
　　3宣布比赛结果。
　　4激励学生做生活的有心人，善于发现问题，善于解决问题，做生活的有心人。

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