一、设计思路：
　　第二轮课改需要我们以整合的思想来实施新教材。新纲要要求幼儿从生活和游戏中感知事物的数量关系，还要关注幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力。幼儿在前些阶段的学习中，已经接触和练习了数的形成、2、3、4、5的分合、组成等等。通过创设相应环境，让幼儿自己动手、动脑操作。引导幼儿去探索、体验理解，去发现问题、解决问题，自己得出结论，并将自己获得的知识用交流的方式表现出来。
　　二、设计内容：
　　学习6的分合
　　三、设计目标：
　　1、在游戏活动中归纳、总结、学习6的。分合。
　　2、在操作活动中不断探索数的多种分法，并学会记录。
　　3、发展动手操作能力及多维度思维能力。
　　四、设计准备：
　　1、教师教具：多媒体课件；
　　2、幼儿用具：彩笔、纸等。
　　五、设计流程：
　　一、拍手游戏《2、3、4、5的组成》
　　在教师的带领下做《2、3、4、5的组成》游戏。
　　二、出示活动内容（多媒体课件）
　　1、幼儿观察图片，发现了什么？
　　2、幼儿将自己观察到的鱼进行不同的分类，并各自介绍自己的发现。
　　3、教师引导：幼儿说出自己分类的情况。
　　三、教师课件演示
　　四、学习6的分合
　　1、教师：今天老师买了几条鱼想把它们放在两个鱼缸里，数一数有几条鱼？用数字几来表示？看看它们都一样吗？引导幼儿从鱼的大小、颜色、特点、种类、生活习性来分。
　　2、幼儿自主讲述，如6条鱼可分成1条大鱼5条小鱼。教师根据幼儿讲述演示在屏幕上。教师：6有几种分法？
　　3、教师归纳：6有5种分法，6可以分成1和5，6可以，
　　4、活动延伸：（听音乐，幼儿做练习）老师巡视指导。
　　5、集体纠正。
　　六、活动反思：
　　在数学教育领域中，强调引导幼儿观察周围事、物，培养他们观察能力，提出问题，分析问题，解决问题的能力。我们注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中，幼儿探索、操作、交流、问题解决和合作的能力，引导幼儿主动学习。

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