潜江市实验小学王芳
一、创设情境：
师：听说我们班的同学课堂表现特别活跃，老师准备了好多奖品。瞧，有红苹果，智慧星，小红花，还有精美的小铅笔。（逐一展示）
师：这节课我们同学之间，小组之间都来比一比，看谁的表现最出色。
（老师环视全班）
师：老师相信大家一定能行。那每样奖品老师带了多少个呢？
师：让我们一起来看看（出示课件）你最喜欢什么？
生1：我最喜欢小红花。
生2：我最喜欢智慧星。
生3：我最喜欢小铅笔。
师：请同学们算一算你最喜欢的奖品有多少个？
师：谁先来说一说，你算的是哪类奖品，是怎样列算式的？
生4：我算的是智慧星，列算式是55515
（根据学生的回答在课件上点击相对应的算式）
师：算得真快。还有不同的吗？
生5：我算得是小红花，列算式是1247。
生6：我算得是红苹果，列算式是22228。
生7：我算得是小铅笔，列算式是4444420。
二、探究新知：
师：请仔细观察这些算式的加数。你有什么发现？把你的发现和同桌说一说。
（同桌互说）
师：谁先来说一说你的发现？
生1：我发现22228的加数都是2。
师：你的发现很重要，那其它几道呢？谁来补充？
生2：我还发现了4444420的加数都是4，55515的加数都是5。
师：你的眼睛真厉害，发现了这几道加法算式的加数是相同的。还有补充吗？
生3：我发现只有1247这道算式不一样，它不是相同的数相加。
师：说得很好。我们可以根据加数的特点将这些加法算式分为两类。一类是像左边1247这类加法算式，它的加数是不同的。（点课件：加数不同）。另一类是像右边这些算式，每一道算式的加数都相同。（点课件：加数相同）今天，我们就来研究这类加数相同的连加算式。
师：请看大屏幕，（点课件）仔细观察...
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