万年牢教学设计模板

　　关于略读课文的教学，《教师教学用书》有明确要求：
　　一、在内容方面，理解课文的要求要低于精读课文的教学，词句的理解不作为学习重点。
　　二、在方法方面，让学生运用在精读课文中获得的知识与方法，自己阅读课文，提高阅读能力。
　　略读课文，一是训练学生略读的能力，只要求学生能快速领悟文章大意即可；二是培养学生独立阅读的能力，自己把课文读懂，在实践中掌握读书方法。
　　一、揭示课题：《万年牢》
　　看了课题，你最想知道什么？（万年牢是什么意思？万年牢指什么？）
　　二、初读课文，感知内容
　　1、读通课文，读准字音。
　　2、检查字词：
　　多音字：把（ba）闷（men）削（xiao）
　　词语：走街串巷、掉皮损伤、晾晒、竹签、耽误
　　（能认读，并结合句子理解词义）
　　3、课文三处写了万年牢，分别指什么？找出有关语段读一读。
　　三、细读课文，感悟理解
　　1、第一处的万年牢指什么？找出有关语句读一读。
　　出示句子：我的糖葫芦蘸得均匀，越薄越见功夫，吃一口让人叫好，蘸出的糖葫芦不怕冷不怕热不怕潮，这叫万年牢。
　　为什么叫万年牢？
　　这种糖葫芦，父亲是怎么做出来的？
　　（读第二小节，体会父亲十分讲究选料；读第三、四小节，体会父亲在制作过程中对每一个环节一丝不苟。）
　　小结：
　　正是因为父亲做糖葫芦认真仔细，所以他的糖葫芦才能经久不衰。
　　2、第二处万年牢指什么？
　　句子：公平买卖走正道，顾客点头说声好，回头再来这是宝，做生意讲实在是万年牢。
　　什么是正道？（凭着良心做买卖）
　　父亲是怎么走正道的？
　　3、第三处万年牢指什么？
　　父亲教导我做万年牢，就是要做个可靠的人，实实在在的人。无论做什么事都要讲究认真，讲究实在。
　　体会父亲教导我做人要做可靠实在的人。
　　4、这三处的万年牢之间有什么联系？启发学生懂得：产品质量好才能赢得顾客，做事讲认真、讲实在才能赢得别人的信任和尊重。
　　四、深入体验
　　你是怎么理解父亲所说的做人的道理的？结合具体的生活事例来说明。
　　五、交流做事认真，讲诚信的故事
　　【教学反思】
　　在教学过程中，我尽量做到大胆放手，充分发挥学生的自主合作能力，用自己最感兴趣，最擅长的方法学习，通过小组合作，全班交流，来取长补短，达到整体的完整。
　　其次，重视朗读和读后感受，强化学生对语言的感悟过程。
　　第三，作为排在本单元最后的略读课文，我注重发挥其承上启下的作用。开课时自然地把学生带到本单元的学习主题中；结束时，又引导学生对整组课文进行简单回顾，并安排课后练笔，使整个单元成为一个有机的整体。