【教学要求】
　　1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。
　　2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
　　3、有主动积累词语的意识。
　　【教学过程】
　　一、讨论揭题，引入新课
　　1、我们都见过春雨。大家有没有发现，春雨和夏天的雨有什么不同？（样子、速度、声音）
　　板书：春雨。
　　今天我们将学习一篇关于春雨的童话故事，你们读一读，看看课文是怎样描写春雨的？
　　2、投影出示课文第一自然段，学生拼读讨论：
　　拼读：自由读；同桌互读。
　　我会读讨论：
　　读了这句话，你知道春雨的形状了吗？板画：春雨
　　认识生字线，组词。
　　读了这句话，你听到春雨的声音了吗？指导朗读沙沙沙，沙沙沙。
　　3、出示课文最后一段，朗读质疑：
　　读：拼读；小组读；集体读；自己思考性的读。
　　认：欢字，换偏旁记字。
　　问：读了这句有什么疑问吗？（鼓励学生大胆提问）
　　提示：
　　大家指的是谁？
　　大家争论什么问题呢？
　　4、出示课文第2自然段，弄清以上问题并在句子中识字：
　　从句中找到以上问题的答案。
　　识字：
　　音：勾画出句中的生字拼读；连词朗读：
　　趣题底颜
　　有趣问题到底颜色
　　形：你能识记这几个字吗？看看这些字有什么特点？
　　提示：同结构：趣题
　　同偏旁：题颜
　　换偏旁：底低
　　加偏旁：是题
　　二、情景感悟，对话朗读
　　1、出示课文插图或播放多媒体课件，说说图中画了哪些鸟？（贴三种鸟的图片）
　　2、分角色朗读，讨论：
　　三种鸟分别认为春雨是什么色彩的？他们的根据是什么呢？
　　春雨从天上下落到不同的植物上，用了不同动词的表示动作的词，能找出来吗？
　　认识生字：淋洒滴油
　　你发现了这些字的规律了吗？去掉偏旁来看看，是你认识的什么字？可以用什么方法记住这些字？（熟字加偏旁法；偏旁联想法）
　　从哪些词可以看出，小鸟们在争论？该怎样读出争论的语气呢？
　　指导朗读：不对；不对，不对你们瞧；你们看
　　花了，花也了。
　　分角色朗读对话。
　　创设情境演一演。
　　三、实践活动
　　春雨到底是什么颜色，到外面看一看，并把看的结果画出来给大家交流。
　　【课后记】
　　要加强对学生的朗读指导。

小学语文春雨的色彩优秀教案范文【教学要求】1、认识线、论等11个生字，会写你、们等6个字。2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。3、有主动积累词语的意识。【教学过程】……蝗虫第二课时教学设计教学目的：1知识方面（1）理解蝗虫的形态结构特点和生理特点；理解蝗虫的发育（不完全变态和世代的概念）。（2）掌握昆虫的主要特征。（3）知道蝗虫对农作物的……半屏山的说课稿《半屏山》是人音版小学音乐第十一册第6单元的教学内容。本节课我主要从说教材、说教法、说学法、说教学过程等四个方面进行说课。一、学情分析：六年级的学生已经掌握一定的音乐知识，对音……二年级语文下册卡罗尔和她的小猫教案设计教材分析：故事篇幅较大，但内容通俗易懂，情节曲折有趣，能抓住孩子的心。主要讲述了卡罗尔想要一只小猫，爸爸为她登了广告。别人送来了许多小猫，为了解决小猫太多的问题，爸爸又登……关于带匠字的成语有哪些匠字其本意为筐里背着刀斧工具的木工，后多指手艺人。关于带匠字的成语大家知道有哪些呢？今天就由小编为大家带来关于带匠字的成语和成语解释，希望对大家有所帮助，一起来看看吧！带……山地回忆教学设计作为一名人民教师，就有可能用到教学设计，教学设计以计划和布局安排的形式，对怎样才能达到教学目标进行创造性的决策，以解决怎样教的问题。教学设计应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的……三年级品德与社会出行的学问教案范文教学目标情感、态度与价值观：愿意尝试利用交通图选择简单的出行路线。能力：能够看站牌、路牌，以及掌握寻路、问路的一般方法，能够根据自己的需要选择合适的交通工具。……城市色彩的阅读理解题及答案城市色彩可以反映一个地区、民族和文化特征。如何正确实施则有赖于对城市色彩的研究和设计是我们应该尽快解决的问题。下面由品学网小编为你带来关于城市色彩的阅读答案，希望对你有帮助！城……两件宝教案教学目标：：认识11个生字。：通过读课文，了解手脑并用的重要性〈激发学生动手动脑的兴趣，激发创造热情。背诵课文。教学重点：理解手脑并用的重要性。……新儿歌20首1儿歌《苍蝇是个害人精》苍蝇是个害人精，身上细菌数不清。这儿钻，那儿叮，飞来飞去传染病。小朋友们齐动手，快来把他消灭净。2雨天天……一年级数学认识钟表小明的一天教学实录及反思教学目标1。使学生结合生活经验，初步认识钟面，会认读整时、半点。2。在具体情境中，培养学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。3。培养学生初步的观察分析能……美丽的彩虹优秀教学设计设计思路1、学生是学习和发展的主体，教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读自悟、自学探究为基础，大力提倡自主合作、探究的学习方式，充分发挥师生双方在教学……