三年级下册习作4的教案设计

　　教学要求：
　　（）读懂例文，了解其主要内容。弄懂反哺的本义及其引申义。
　　（）借鉴习作范例，在三幅图中任选一幅，展开想象，正确运用冒号、引号、问号等标点符号，用对话的形式进行仿写，记述一个有意义或有趣味的故事。
　　教学重点：
　　初步掌握写人物之间对话的方法。
　　教学难点：
　　把提示语写具体，注意提示语位置的变化。教学用具：
　　小黑板、插图、文字投影片
　　教学课时：
　　1课时
　　教学过程：
　　教学环节
　　教师活动
　　学生活动
　　（一）看图，导入新课
　　（）（投影映示小学语文第一册汉语拼音W旁边的那幅插图）。提问：同学们，这幅图你们在哪儿看见过？图上画了什么？
　　（）日子一天天过去了，小乌鸦们渐渐张大了没，乌鸦妈妈也老了，飞不动了，小乌鸦们是怎样对待它们的妈妈的呢？老师请大家读一篇短文《乌鸦反哺》
　　（）仔细看图，指名回答
　　（）认真听老师导入
　　（二）读例文，学写对话
　　（）请同学们一边读一边想：
　　这篇短文写了什么事？
　　什么叫乌鸦反哺用画出来。（）这篇短文我和妈妈看到乌鸦反哺时两个人的谈话，又叫对话，这堂课我们就来学习如何写好人物之间的对话。（板书：写对话）
　　我和妈妈在树林中说了什么话？哪些话是我说的，哪些话是妈妈说的？你是从哪儿看出来的？（）练说，想象对话：请各小组任选一幅图，展开想象，说说图上的内容
　　（）各小组再练习演一演
　　（）一边读一边想，并画出有关句子，讨论交流：读妈妈最后说的话小乌鸦在给妈妈送食物了。它们长大了，没有忘记妈妈的哺育之恩，这叫‘乌鸦反哺’。
　　（）指名读，其他同学思考问题，交流讨论：了解提示语，找出文中的提示语，了解提示语的作用。（）选图说话，指名说一说
　　（）练习表演
　　（三）动笔，练写对话
　　（）请大家用手中的笔，把刚才说的都写下来吧
　　（）明确要求：写对话时，注意提示语的不同位置，正确使用标点符号。学会根据人物的对话来分清自然段，语句要通顺，要有条理。
　　（）练习写草稿
　　（）明确要求
　　（四）修改作文，誊写作文
　　（）自主修改：请同学们把自己写的文章认真地读几遍，把错别字改正过来，把不通顺的地方改通顺，把需要增加的语句加上去，删除不必要的。语句。
　　（）相互修改
　　交流习作，师生评议：挑选优等生、中等生、学困生的习作各一篇。
　　朗读习作：请愿意将自己的习作读给大家听的学生读自己的习作，其他同学认真听，看看哪些地方写得好，哪些地方还需要修改。
　　评价习作：学生自评，师生评价，与学生一起参与习作的评价，引导学生公正客观地评价他人的作品，分享他人习作的快乐
　　（）誊写作文
　　（）学生读文章修改作文。
　　（）自己修改满意的作品读给同桌听，征求别人的意见；学生朗读习作，其他学生认真听，并说一说修改意见；读习作的学生自我评价，体验习作给自己带来的快乐
　　（）认真誊写作文