《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗。全文共三节。内容浅显易懂，贴近生活。语言优美，高度赞美了母爱的伟大。本课我根据二年级学生的认知规律和年龄特点，在设计上有如下三个特点：
　　首先，随文识字不脱离文本。
　　在本课中，我尽量避免了上学期出现的识字与文本相脱离的问题。采用了篇中识字、段中识字、句中识字、词中识字、单独识字的方法。最后，通过换个语言环境检验学生的识字效果。这种识字方法不但有利于学生理解字词在文中的意思，更有利于学生对课文的整体感知。
　　其次，采用了多种读书方法。
　　这篇儿童诗篇幅较小，琅琅上口。课上，我采用了配乐范读、学生自度、同桌检查度就、指名读等多种方法进行朗读。而且，每次在朗读前都有明确的要求，让学生带着要求有目的的读书，并做到及时点评。这样，经过多次读书，达到了读书百遍，其义自见的目的。根据二年级学生的年龄特点，读书读得遍数多了，自然就能够熟读成诵，从而达到积累的目的。
　　最后，识字方法要有针对性，不可死记硬背。
　　本课生字中的一个难点就是两点水旁字的构字特点。先让学生列举出的带两点水旁的字有哪些？再让学生探究规律。学生会发现两点水旁的字跟冰凉、寒冷有关，然后经过对比三点水旁与两点水旁字的构字特点，学生就很容易区分这两个偏旁；再如：扇字，我采用了象形字的方法；遮雨的遮字是通过动作演示达到识字的。目的。总之，识字要根据字的特点和学生的认知程度巧妙地设计，切忌生搬硬套。
　　本课存在的不足：
　　其一，学生在自渎课文后，同桌检查读的环节上，教师应给与更为充足的时间；其二，给生字组新词这个环节应该安排在随文识字后，才更为合理；其三，教师范读课文时，提出的问题应该是：你最喜欢哪一句？
　　总之，教师要上好低年级的识字教学课，要深入教材。最好能把课文背诵下来，然后精心设计出科学合理的教学环节来完成教学目标。教师要注意倾听学生的发言，用机智的、准确地语言提升学生的发言，鼓励学生敢想敢说，有意识地培养学生的语言表达能力。对于低年级的识字教学我要不断地在实践中反思，在反思中前进，探索出更为科学有效的识字方法，从真正意义上做到了既生动有趣，又扎实有效。

小儿发生煤气中毒如何急救？提起煤气中毒，总令人望而生畏。它无色、无味、无嗅、无刺激的气体无孔不入，它含有的一氧化碳一旦进入人体和血红蛋白生成稳固的碳氧血红蛋白就会导致组织细胞的缺氧，轻者使小儿出现神思恍……小学美术蹦蹦跳跳教学设计与意图范文设计思想：《蹦蹦跳跳》一课是运用现代教育技术和现代教育观念在基础教育课程教材改革理念的推进、落实中进行的课堂教学研究。它是以深入开展课堂教学改革、研究新课程、探索新方法为宗旨的……妈妈的爱教学个人反思《妈妈的爱》一课是二年级语文教材第三单元的内容。这一单元都是以母爱为主题编排的。本课是一首儿童诗。全文共三节。内容浅显易懂，贴近生活。语言优美，高度赞美了母爱的伟大。本课我根据……语文重点生字词六1休憩q2举止泰然3黯然失色4困厄5扼制6震摄sh7迤逦yl8废墟x9甲胄zhu10停滞zh11琥珀hp12顶礼膜拜13秾nng丽14阴霾mi15蹩bi脚16孤陋寡闻17阴晦h……人教版二年级品德与生活下册我和动物交朋友教学设计教学目标情感与态度：喜欢和动物交朋友，愿意和动物友好相处，生活中乐于关心、照顾小动物。行为与习惯：不伤害动物，能够善待动物。知识与技能：知道动物是人类的好朋友……目不识丁的成语故事成语指现成的词语，最初称为成言、成辞、陈言，到宋代称为成语、全语rd……相遇问题综合练习教学设计（一）教学内容：课本练习八（一）教学目标：1、通过练习使学生进一步认识相遇问题的特征，理解数量关系，并能正确熟练地解答相遇问题应用题。2、沟通相遇问题三种类型的内在……关于写斩钉截铁造句导语：斩钉截铁是一个成语，字面意思是砍断钉子切断铁，形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。下面是小编给大家介绍的斩钉截铁造句，欢迎阅读。篇1：斩钉截铁造句1、每当我听到这个问……蟋蟀的住宅第一课时教学设计【学习目标】1、学习掌握本课生字词。2、感知并熟读课文，了解蟋蟀住宅的特点。3、有感情地朗读课文，体会蟋蟀不肯随遇而安的精神。【教学重、难点】理解……小学英语说课稿HowTallAreYou说教材1。教材内容本课时的教材内容是一篇对话，让学生围绕着Ben和Ben‘sfather对动物园里三只猴子的讨论，进一步掌握高度、长度以及形容词比较级的用法。……石头做汤阅读训练附答案石头做汤许多年以前，有三个士兵从战场上归来。他们又累又饿，来到了一个村庄。由于连续的战争，村民们的收成很不好，他们赶紧把自己仅有的一点食物藏了起来，然后，到广场上去看那三……大班排图讲述活动黑熊种玉米一、活动目标：1、能根据自己的经验，按自己的意愿进行排图，大胆运用连贯、较完整的语言讲述故事。2、观察画面，感知黑熊的动作、表情、心理以及对话，理解画面内容。……