【教学目标】
有感情的朗读课文,通过对母亲外貌,动作,语言描写的重点句,段品析,体会母亲的慈祥与善良;通过角色换位感受我对母亲的感激与崇拜之情。
【教学过程】
一、诵读诗句,激疑导读
1课件出示,学生齐读
师深情地问:她是谁?她就是母亲(学生齐说),
师:这么一首诗歌,勾起了我们对母亲的一段段深情回忆。是母亲,给了我们生命;是母亲,哺育我们成长。今天,我们也随着作者梁晓声一起去感受母亲的浓浓情意。(指板书,学生齐读课题)。
面对课题,你心中有什么疑惑呢?带着这些问题走进文本,自由放声朗读课文。
二、初读课文,感知大意
1、课文为我们讲述了一件什么事?
2、补充艺术人生,了解背景
师问:透过这则艺术人生访谈,你明白了什么?
三、品味语言,感受母爱
1、教师:这是一个令人为之一颤的故事。作者将慈母对儿子的深深情意揉进了细腻的语言文字之中。文中哪个细节闪烁着母亲对儿子的深情,轻轻敲击你的心扉,让你的心不能平静。轻声读读文章,划出来,写下你的感动。
2、学生在课文中划出令自己感动的句子,批注感动的理由
3、品味鉴赏,凸显母爱
板块一:
a我来到母亲工作的地方,七八十台缝纫机发出的噪声震耳欲聋。
预设:你听到过震耳欲聋的声音吗?联系课文解释震耳欲聋。(学生交流)
补充资料:
因为光线阴暗,每个女人头上方都吊着一只灯泡。正是酷暑炎夏,窗不能开,七八十个女人的身体和七八十只灯泡所散发的热量,使我感到犹如身在蒸笼。毡絮如同褐色的重雾,如同漫漫的雪花,在女人们、在母亲们之间纷纷扬扬地飘荡。
看到自己的母亲在这样一个令人烦躁的环境里日复一日,年复一年的工作,你心里是什么滋味?(学生体会)
〔板书:工作环境恶劣〕
板块二:
b我穿过一排排缝纫机,走到那个角落,看见一个及其瘦弱...
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