【学习目标】
　　、正确流利有感情地朗读课文。
　　、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。
　　、培养独立阅读的能力。
　　【学习重难点】
　　培养独立阅读的能力。
　　【教学过程】
　　一、今天我们学习8课，读读课题
　　瞧，课题上带有，这样的课文我们以前也学过，大家回忆一下，学这种课文有什么要求？（生：这是略读课文，要求我们自己采用各种方法去学习，只需要读懂大致意思）自己学习课文内容你会用哪些方法？（如：、词典、联系上下文等）现在我们继续用这些方法来学习这个故事，请大家默读课文，边读边思考，课文讲了个什么故事，你觉得什么地方有趣，还有什么地方有疑问，都请做上记号。
　　二、读课文，体会鹿的情感变化
　　、课文讲了个什么故事，你能用比较短的几句话说清楚吗？先说给你的同桌听听。（然后再指名说，注意引导学生把内容说清楚完整，尽量用简短的话。）
　　、这个故事非常有意思，文中的这只鹿先是十分欣赏自己美丽的角，讨厌难看的腿，后来美丽的角使它差一点命丧虎口，难看的腿却帮它虎口逃生，（师边板书：欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生）真是出人意料，我们把自己当作这只鹿，再来读读课文，体会体会鹿的感情。
　　、鹿的感情有哪些变化？（师板书：愉快地欣赏失望地抱怨惊慌地逃命叹气）
　　、和你的同桌配合起来读一读，还可以加上动作演一演，尽量把这只鹿自得地欣赏抱怨惊慌地逃命叹气的样子活灵活现地展现出来。（师巡视，指名上台演一演，同学评一评，师引导学生对照课文进行评价）让学生对略读课型的学习要求有所了解；对学习方法进行提示，读的时候要求学生边读边用铅笔勾画，旨在通过教给自学的方法，逐步培养学生独立阅读的能力。初步培养学生对课文内容的归纳把握能力。体现读的层次，促进学生积极思考。在演和评的过程中，促进学生积极思考，进一步理解课文内容。
　　、看到这样的结果，你有什么想法呢？（学生各抒己见，不强求一致）
　　三、联系《陶罐和铁罐》再读课文
　　学完了这两课，你觉得它们有什么共同之处吗？生活中也常常有这样的事，和小组的同学谈一谈。
　　四、读故事《公鸡和母鸡》，说说故事所讲的道理
　　板书
　　狮子和鹿
　　欣赏美丽的角险些丧命讨厌难看的腿虎口逃生
　　引导学生理解故事所蕴含的道理
　　通过比较，开阔思路和视野，学习用多种方式进行阅读。

狮子和鹿教学设计【学习目标】、正确流利有感情地朗读课文。、读懂课文内容，了解故事所蕴含的道理。、培养独立阅读的能力。【学习重难点】培养独立阅读的能力。【教学……慈母情深语文说课稿一、教材分析《慈母情深》是人教版小学语文第九册第六组中的一篇略读课文。根据课标对五年级的学段要求，本单元以情立意，以感受亲情为人文主题，以有感情的朗读和琢磨课文语言文字，……国际联系的纽带一、教学目标1、情感、态度、价值观目标：通过学习国际联系的纽带一节，理解交通和通讯在当今社会生活中的重要性。2、能力目标：通过活动，在世界主要海运航线分布示意图中找……音乐活动拉拉勾的教学反思这是一首歌词朗朗上口的歌曲，歌词表现的内容非常符合幼儿的心理，是幼儿生活的一种体现，歌词既有情节又有细节。在教学活动中引导幼儿理解歌曲中生气吵架、拉勾、讲和的情节。用音乐和自己……中考政治总复习教案2第二部分一、《中考要点提示》：1、生态危机的主要表现：环境污染严重。资源趋于枯竭。人口急剧膨胀。土地侵蚀扩大。生物多样性锐减。2、导致生态危机的原因：生态危机……为虎作伥成语造句1、在每个混乱的时代，都有为民牺牲的烈士，也都有为虎作伥的败类。2、你为什么邀请那样的一个无赖上你家里来？他是怎样的人，你是知道的；这显然是为虎作伥。3、他们是拙劣……有余数的除法的教学反思当前，新课程标准的一个重要理念就是要让学生理解性学习数学，因为儿童不是被动的接受者，他们主动地建构属于他们自己的知识对事物的理解。因此，本课的教学，我是从学生已有知识经验出发，……遇到危险怎么办品德与生活教案教学目标（一）知识目标知道110、119、120求助电话的作用，会打这三个电话求助。（二）能力目标要学会保护自己，掌握一些基本的自救方法。（三）情……amp8203独自在家的自我保护方法妈妈不在的时候独自在家的自我保护方法：妈妈不在的时候设计意图现在的孩子是家中的小皇帝，家长对孩子保护往往过多，因而多数孩子们自我保护意识差，遇到危险和害怕的事情不知道怎么办。另外，现在……初中地理课后教学反思在应试教育向素质教育转轨的今天，培养学生的思维能力已成为地理教学的核心。学生只有具备了一定的思维能力，才能独立地学习地理知识并很好的运用地理知识。近年来，对于培养思维能力的课题……原形毕露的造句1、我们一贯把他看作朋友，但在当前的紧急关头中，他原形毕露了。2、相当多的人面对金钱的诱惑便原形毕露。3、我早就认为他迟早会原形毕露的。4、我们一贯把他看作朋……湘教版小学四年级美术上册花手帕的教学反思本节课属于设计、应用领域，让学生课前准备了宣纸和水粉颜料，引导学生用纸材料染手帕，学会染制程序。在教学时，围绕染字，设计了相关的活动：欣赏感受方法指导观察分析自主表现评析交流。……