三年级上册语文东方之珠说课稿

　　一、说教材
　　1997年7月1日，经历了百年沧桑的香港回归祖国，香港的回归是祖国经济强大，国力增强的表现。为了纪念这个重大的历史事件，激发学生的民族自豪感和热爱祖国的感情，国标本苏教版选编了这篇课文《东方之珠》。
　　这篇课文以优美的笔触描写了香港迷人的沙滩
　　著名的公园和繁华的街市赞美了这颗无比璀璨的东方之珠。课文的语言简洁、优美，对香港的介绍层次非常清晰，把香港这个世界著名的大都市风貌展现在读者的眼前，是培养学生的观察能力和朗读能力的好教材。
　　教学目标。
　　1。认知目标：学会生字，理解词语，感受香港的繁华、著名、迷人，能正确，流利，有感情的，朗读课文，背诵课文。
　　2。能力目标：通过观察、续练、讨论、评价、欣赏、背诵等方式来培养和提高学生的观察能力和评价能力。
　　3。情感目标：通过对课文的朗读品味，感受香港的美丽和繁华，激发学生热爱香港，热爱祖国的思想感情。
　　这样确定教学目标，符合本课的特点，能切实培养学生的语感，全面提高学生的语文素养，使语文学习具有趣味性、审美性，体现工具性与人文性的统一。
　　本课的教学重点、难点是：体会东方之珠的美丽繁华，指导学生朗读和背诵课文，积累运用语言。
　　二、说教法：
　　新课程标准指出：语文教学应在师生平等对话的过程中进行。一堂好的语文课就应当解放学生的眼、口、手、脑，把课堂的时间和空间还给学生，让课堂成为学生求知的乐园，让学生在欢乐中学习语文，在学习语文中得到欢乐、得到满足，让课堂始终充满情趣和童趣。基于以上新课程理念精神，我采用了以下几种教学方法
　　1、情境创设法
　　这节课我通过网络技术做好了香港的风光旅游课件，为学生创设丰富多彩的情境，使学生如临其境，从而激起学生学习课文的兴趣。
　　2、朗读感悟法
　　朗读是语文学习的重要手段，它能帮助学生理解课文内容，领悟课文情感，积累语言，陶冶情操。本文文字优美，是积累语言的好材料。因此，我在教学中通过范读、小组读、自由读等多种形式的朗读，让学生整体感悟体验优美语句，再通过有表情地读来表达自己的真情实感。
　　三、说教学过程：
　　1听一听，激趣导入
　　首先由学生较熟悉的歌曲《东方之珠》引入课文的学习，在美妙的音乐氛围中引导学生
　　2品一品，入情朗读
　　新教材倡导一切为了孩子的发展，为了达到这个目的，在教学中体现一种新的教学
　　理念，创造师生平等，合谐交流合作的课堂新氛围。在本课的教学浅水湾这一环节中，首先就设计了学生自己的活动，让学生通过比较两个句子得出自己的感受，在品析后配乐入境听一听，读一读后，自主、合作朗读：
　　3、找一找，重点指导。
　　阅读教学不是简单的读就可以了，它应该还要对学生听、说、读、写、理解等能力的发
　　展有所训练，在教学海洋公园这一环节中，我安排了这样一个活动，哪些词语、哪些句子抓住了景点的重点，让人觉得流连忘返，印象深刻呢？这样，学生有重点地找，抓住了重点词句，使他们自己去发现问题，带着问题去读书，引起思维的不断深入，学生找得快，而且各有各的想法，回答不一，这样提高他们学习的主动性，增强自主学习的能力。之后出示海豚海狮其他表演图片，接着引导想象，它们还会表演什么？让生作导游将表演介绍给其他游客。
　　4、读一读、自主学习
　　铜锣湾的教学中，鳞次栉比、琳琅满目、人流如潮是本课的理解难点，教学时，我想让学生自主读书，然后利用多媒体教学法让学生们结合画面，这样便能轻而一举的理解这些词语了。
　　香港夜景我在前面的教学下，以美图美文打动学生，自主学习。
　　5、课外延伸，拓展思考。
　　第六自然段也就是本课的中心句香港真是一颗璀璨的‘东方之珠’贯穿全文。从而使情感有浅入深，由弱到强，抒发对香港、对祖国的热爱之情。这儿在全文整体感悟学习后，配以音乐与香港其他景色的介绍，让生以我们祖国拥有这么一个美丽、富饶的大都市而感到自豪，从而引发表达：我们马上就要离开香港，面对机窗外的美景，你想对香港说什么？这样不但训练了学生表达能力，同时使生对香港喜爱、对祖国的热爱的情感得到升华。
　　6、趣味作业，展示个性。
　　叶圣陶老先生说过的一句话：语文教材无非是例子。在教学时我们应该重文本，让学生理解、积累、运用，升华感情、陶冶情操。同时也要超文本，所以我让生在课外运用现代化的手段自己发掘香港，收集材料动手制作综合性作业香港旅游手册。