记金华的双龙洞六年级语文下册教学设计

　　〔教材简析〕：《记金华的双龙洞》是篇游记，全文按游览顺序记叙，可分为三段。第一段即第一自然段，写我游双龙洞的时间和出发地点；第二段从出金华城到那溪流就是从洞里出来的，写从金华到双龙洞的路上；第三段从在洞口抬头望到结束，写游洞。全文脉络清楚，层次分明，满篇皆画。学习这一课，培养学生用文字描述景物的能力是重要内容。
　　〔教学目的〕：
　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
　　2、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　3通过语言文字了解金华双龙洞的特点，激发学生对大自然的热爱。
　　4了解作者的游览顺序，练习理清的条理。
　　教学重点
　　了解外洞、内洞的特点以及如何由外洞进入内洞。
　　一、教学准备：多媒体
　　二、教学时间：2课时
　　三、教学过程：
　　第一课时
　　〔教学目的〕：
　　1正确、流利地朗读课文。
　　2学会本课的生字，理解由生字组成的词语。
　　3理清条理，精读课文12自然段。
　　一、导入
　　同学们，我们的祖国以她那壮美的河山、神奇的风光吸引了人们的目光，留下了人们的赞叹。《记金华的双龙洞》就是作家叶圣陶游览之后写下的一篇游记。我们就沿着他的足迹去观赏这一神奇的溶洞。
　　二、初读课文。
　　1自由读课文，注意读准字音，将句子读通顺。
　　2检查预习情况。
　　（1）出示生词，指名读，相机结合课文理解意思。
　　（2）指名分自然段读课文，师生共同正音。
　　3学习生字。
　　练习扩词、在课文后描红。
　　4再读课文，思考：哪些部分是具体介绍游双龙洞的经过。
　　5指名交流并练习分段：
　　第一段（1）介绍作者在4月14日去游双龙洞。
　　第二段（2）描写沿途的美丽景色。
　　第三段（37）介绍作者游览双龙洞的经过。
　　三、精读课文一、二两部分。
　　1春末的一天，在浙江金华，作者踏上了去双龙洞的路途。一路上，春末的景致不断扑入作者的眼帘。我们也来感受一下山中的春色吧！
　　2指名读读沿途景致的句子。
　　作者沿途看到了什么？作者是怎样描述这些景物的？
　　引导学生理解山上开满了映山红，无论花朵和叶子，都比盆栽的杜鹃显得有精神。
　　（花儿在大自然中无拘无束，吸收阳光雨露，任其自然地生长，显示出它的本性姿态，而格外地有生机有灵气。作者有崇尚自然、赞美自然之意。）
　　3齐读第二自然段。
　　四、作业：
　　1抄写词语。
　　2齐读课文。
　　第二课时
　　〔教学目的〕：
　　1有感情地朗读课文，背诵第五自然段。
　　2通过语言文字了解金华双龙洞的。特点，激发学生对大自然的热爱。
　　3了解作者的游览顺序，学习写作手法。
　　一、导入
　　1跟随着作者的脚步，我们领略了沿途美丽的春光。今天我们继续我们的旅程。
　　二、精读课文。
　　1、山中有花也有水。谁来读一读一路迎接游客的溪流。
　　指名请一名学生有感情地朗读第3自然段。
　　2这溪水是从双龙洞里出来的，它贯穿了整个双龙洞，作者游览的脚步就是跟随着这溪水的。溪水仿佛是一位导游，引导着游人。
　　3同学们们，我们在游览一处景点时，往往会有一个线路的。那么作者游览双龙洞是按照怎么样的线路进行的，请大家轻声读读课文47自然段，画出游览的线路图。
　　交流：洞口外洞孔隙内洞
　　4了解各个地方的特点：
　　洞口：
　　（1）指名读描写洞口的句子。
　　（2）说说洞口的特点：高、宽、有气势
　　外洞：
　　（1）外洞又有什么特点？高、宽、大
　　（2）从哪儿能体会到？（大会堂、高高的、一千或是八百人、不拥挤）
　　孔隙：
　　（1）从外洞到内洞，必须通过中间的孔隙，这孔隙是怎么样的呢？
　　（2）找出句子读读，你体会到了什么？
　　孔隙很小、很窄、很矮。
　　（3）谈谈自己的读书感受。
　　结合孔隙的特点理解句子，体会用词的精当：虽说是孔隙，可也容得下一只小船进出。怎样小的小船呢？两个人并排仰卧，刚合适，再没法容第三个人，是这样小的小船。
　　我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船理，自以为从后脑到肩背，到臀部，到脚跟，没有一处不贴着船底了，才说一声‘行了’，船就慢慢移动。眼前昏暗了，可是还能感觉左右和上方的山石似乎都在朝我挤压过来。我又感觉要是把头稍微抬起一点儿，准会撞破额角，擦伤鼻子。
　　（4）指导朗读这一自然段。
　　内洞：
　　（1）穿过狭窄的孔隙，作者便来到了内洞，那里又是一番不同的景象，请大家自由读读课文。想想同宽大的外洞相比，内洞又有什么特点呢？你知道这个洞为什么叫双龙洞吗？
　　（2）特点：黑、大、奇异
　　（3）出示图片，感受洞内景色的奇异。请学生结合课文说说自己的感受。
　　5游完了内洞，作者又排队出了洞，你能用上第五自然段的有关句子来说说怎样出洞的吗？
　　三、总结全文
　　同学们，通过这篇课文，我们跟随这作者一起去游览了双龙洞，在游览过程中，我们发现作者是按照一定的游览顺序来介绍的，以后我们在写游记的时候也要按照一定的顺序进行介绍，做到条理清晰。
　　四、作业
　　学做小导游，向父母介绍一下你印象中最深的双龙洞的一个景点。
　　板书设计：
　　4记金华的双龙洞
　　洞口外洞孔隙内洞
　　高宽高、宽小、窄黑、大
　　有气势大矮奇
　　后记：
　　本课中，感受孔隙的特点是个难点，为了突破这一难点，我抓住文中重点词语，让学生反复读一边读一边想象当时的场景，等学生有了少许感悟后，再播放视频加强这一体验，学生在读悟观后感受就深刻了。