人音版六年级上册翁嘿呀教学设计

　　一、教学目标：
　　1。学生能体会朝鲜民歌《翁嘿呀》的节奏特点，能用喜悦、跳跃的情绪演唱。
　　2。学生能理解、感受劳动号子的特点。
　　3。情感态度与价值观：劳动创造美，劳动使生活更美好。
　　二、教学重点、难点：
　　1。歌曲节奏（弱起）的把握。
　　2。理解劳动号子的节奏特点，用喜悦，跳跃的情绪演唱。
　　三、教学准备：课件、钢琴
　　四、教学过程：
　　（一）、组织教学：
　　1。播放《大长今》的歌曲。
　　2。发声练习：
　　a、开口练习（咬苹果的感觉）。
　　b、呼吸练习（自然的打哈欠的状态），理解并运用到唱歌中。
　　c、跳音练声曲531531（唱时注意轻快，跳跃）。
　　（二）导入：
　　同学们，刚进教室的时候，我们听到的那段音乐，你们知道是哪个民族的吗？能说说你的感受吗？
　　学生讨论回答（朝鲜的，欢快，跳跃，多为附点节奏）。
　　（三）新授
　　1。初听，感受歌曲：
　　师：今天我们要学习的一首歌曲呢，也是一首朝鲜的民歌，下面就一起欣赏一下吧。听完以后请同学们说一说歌曲演唱的内容以及听了歌曲的感受。
　　生：欢快，丰收的喜悦的。
　　师：在听的时候同学们有没有听到有人领唱，有人附和的感觉呢？这就是劳动号子的一个特点一领众和在下面的拓展学习中我们会更多的接触到。
　　2。再次聆听：
　　师：我们听了第一遍同学们感受了内容以及情感，下面我们一起再来感受一下歌曲中的节奏，请同学们找出歌曲中比较难的地方？
　　生：节奏有力的，跳跃的。提出难点。
　　3。学习旋律：
　　学习旋律之前老师提出难点节奏（开始四小节，后四小节）打节奏，节奏熟悉以后，在加入旋律演唱，旋律把节奏唱准后就加入歌词，提出了这八小节的难点，就开始整体的学习歌曲。
　　师：我们的难点已经解决啦，同学们跟着老师一起学习旋律吧。
　　a、老师弹奏，并范唱，让同学们体会旋律，轻声跟唱。
　　b、老师弹一段，学生唱一段。
　　c、学生演唱一遍旋律。
　　旋律熟悉后老师再让同学们提出旋律中的难点、进行教唱。旋律唱错的地方进行纠正。
　　4。学习歌词：
　　a、下面请同学们按节奏朗读歌词。不足的地方及时的纠正。
　　b、把歌词加入旋律的演唱。
　　c、最后完整、有感情地演唱。
　　d、学习第二段歌曲。
　　e、把歌曲完整的，有感情的演唱一遍。
　　（四）。拓展：
　　观看视频《打夯号子》、《船工号子》。
　　看完视频以后，从视频中同学们看到了什么？听到了什么？两段视频中的演唱有什么共同特点？（吆喝，一领众和）。这样的吆喝是为了干什么呢？（调节精神，统一意志，统一步伐，调节呼吸，释放身体负重的压力）。这样的歌通常都是劳动者们即兴而编的，我们通常称之为号子，除了视频中看的船工号子，打夯号子以外，还有很多种号子，今天我们学习的《翁嘿呀》大家知道是什么号子么？（劳动号子，劳动号子的劳动强度往往不那么大，节奏感往往不那么沉重，旋律较优美，歌词内容也丰富多样。）
　　（五）。课堂小结：
　　学习完了今天的劳动歌曲，同学们是不是更应该热爱劳动啊，用劳动来创造生活，用劳动创造美好的明天！
　　（六）。教学后记：