小壁虎借尾巴的教案设计

　　【学习目标】
　　、会认壁虎等个生字，会写河姐等个字。
　　、有感情地朗读课文，读好对话的不同语气。
　　、初步了解一些动物尾巴的作用。
　　【教学重点及难点】
　　识字；读好对话的不同语气；了解动物尾巴的作用。
　　【课前准备】
　　课件、生字卡片、动物头饰、动物图片、桃树（卡纸做）。
　　学生收集有关动物尾巴的资料。
　　【教学课时】
　　课时。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、导入新课
　　小朋友，你们见过壁虎吗？（课件出示：小壁虎在墙上爬来爬去的画面）大家看，这个小东西就叫壁虎，你们看看它长什么样？知道为什么人们叫它壁虎吗？
　　（真聪明，它脚趾有吸盘，可以附在天花板和墙壁上爬行，经常在夜间出来捉蚊虫吃，是人类的好朋友。）
　　今天，我们就来学习《小壁虎借尾巴》这一课。
　　（板题，读题）
　　二、借助图画初读课文，创意识字
　　、谈话：
　　这篇课文是连环画故事，非常有趣，但是全文没有注音，小朋友们有信心把故事读下来吗？
　　、学生借助图画初读课文，遇到不认识的字画下来，想办法认记。
　　、小组互助读书：
　　先把刚才画出的不认识的字一起想办法认识，然后把课文读通顺。
　　、全班交流：
　　你们小组新认识了什么字？是用什么方法认识的？
　　（如：看图猜字、联系句子猜字、熟字认新字、查看生字表）
　　、课件展示词语（生字带拼音），请小老师带读。
　　、交流记字方法：
　　你有没有好办法记住这些生字朋友的名字和样子？
　　、课件展示词语（去掉拼音），齐读。
　　、出示生字卡片：
　　开火车认读生字。
　　、玩摘桃子的游戏：
　　小朋友，现在我们的智慧小火车开到了梦幻桃园，（师出示结满桃子的桃树）桃树上的桃子又大又红，你们想要吗？不过，你得会读桃子上的生字。
　　三、朗读课文，整体感知
　　、同桌按自然段分读课文，思考：
　　小壁虎为什么要借尾巴？向谁借尾巴？
　　、指名回答小壁虎为什么要借尾巴。然后指导读第、自然段，比比谁读得难过。
　　、指名回答小壁虎向谁借过尾巴。相机在黑板上贴小鱼老牛、燕子的图片。
　　、小结：
　　小壁虎的尾巴断了，多难看哪，它向小鱼、老牛、燕子借尾巴，借到了吗？为什么？我们下节课再学。
　　四、课堂练习读读说说
　　听，（教师作倾听状）我们的学习小伙伴西西好像有话要说，哦，她说她这节课还学到了两个好词。一个是游来游去（贴词在小鱼图后），一个是飞来飞去（贴词在燕子图后）。你们也会说这样的词吗？比如：老牛；还有其他的吗？
　　五、指导写字
　　、学生认读河姐借，并玩一字开花（组词）。
　　、学生观察，当小老师提醒大家该怎么写（注意讲出左右结构的字要写得左窄右宽女字旁的写法横变为提，不超过撇）。
　　、教师范写，学生书空。
　　、生在书上描红、练写这三个字。
　　六、作业
　　、把这个故事读给爸爸、妈妈听。
　　、在爸爸、妈妈的帮助下，收集有关动物尾巴的资料。
　　板书设计
　　小鱼图游来游去
　　老牛图走来走去
　　燕子图飞来飞去
　　第二课时
　　一、复习导入
　　、今天，老师给大家带来一则谜语，你们来猜猜看：像蛇不是蛇，身长四条腿，爬墙捉害虫，猜猜它是谁？
　　、找好朋友，把这课生字读给对方听。
　　二、继续学习课文，感悟理解
　　、朗读感悟第三自然段：
　　出示课件（小壁虎向小鱼借尾巴的情景）问：这幅图画了什么？
　　（教师根据学生回答贴上小鱼图片）
　　课文里哪个自然段写小壁虎向小鱼借尾巴？读读看，他借到尾巴了吗？
　　读后交流：
　　他借到尾巴了吗？（没有）是不是他借尾巴时没有礼貌，小鱼不借给他？（不是）他借尾巴时是怎么说的？谁来读？
　　指名读小壁虎的话。哪儿看出小壁虎有礼貌？然后指导朗读小壁虎的话。
　　小壁虎这么有礼貌，小鱼为什么不把尾巴借给他呢？
　　（课件演示小鱼的拨水动作）板：摇尾巴拨水。
　　分角色朗读这段话。
　　、方法迁移，感悟第四、五自然段：
　　谈话：
　　小壁虎向小鱼没有借到尾巴，又向谁去借呢？请用学习第三自然段的方法，小组合作读懂第四自然段。
　　明确方法：
　　小组长，你们知道该怎么组织大家学习吗？
　　（先读一读第四自然段，然后讨论小壁虎借到尾巴了吗？为什么？最后分角色朗读这段话。）
　　小组合作学习第四自然段。
　　全班交流：
　　小壁虎向谁借到尾巴了吗？为什么？
　　（相机贴老牛图片，板：甩尾巴赶蝇子）
　　指名分角色朗读这段话，学生评价。
　　小朋友自己学习第五自然段。
　　读后交流：
　　读完了这一自然段，你明白了什么？
　　（相机贴燕子图片，板：摆尾巴掌握方向）
　　、延伸拓展：
　　小壁虎借不到尾巴多伤心呀！它还会向谁借呢？他们会怎么说呢？
　　小组练说：
　　借助收集来的资料，分小组说说小壁虎向其他动物借尾巴的故事，一个小组说一个。
　　指名说。
　　、学习故事结尾部分：
　　没有借到尾巴的小壁虎怎么办呢？教师引读第六自然段。
　　齐读第七自然段，读后讨论：
　　从这一自然段中，你知道了什么？
　　（课件出示课文最后一幅插图附句子：我又长出了一条新尾巴啦！）
　　指导读好这句话。
　　小结：
　　壁虎的尾巴有再生的特点，不用借自己会长出来。
　　三、课堂演练，加深理解
　　、选择自己喜欢的一段与同桌分角色朗读。
　　、指名佩戴头饰上台表演。
　　四、指导写字
　　、出示呢呀哪，让生认读。
　　、让生观察后说一说这三个字在写法上有什么共同点。
　　（都有口字旁，口字旁应该写得小而高，三个字都要写得左窄右宽。）
　　、请最能看的同学提醒大家写呢呀哪时还各应注意什么。师范写，生书空。
　　、生在书上描红，练写个，写完后让同桌评价。
　　（写得漂亮的，给画上小红花）
　　五作业
　　把这个故事讲给爸爸、妈妈听。
　　板书设计
　　小鱼图片摇尾巴拨水
　　老牛图片甩尾巴赶蝇子
　　燕子图片摆尾巴掌握方向