【教学目标】
　　、知识与能力：
　　反复阅读，概括归纳，了解作者介绍的科学知识，体味作者科学细致的观察态度和热爱昆虫的细腻情感。
　　、过程和方法：
　　引导学生反复阅读，自主探索，合作交流，师生同读同品，获取科学知识，品味作者情感。
　　、情感与收获：
　　感受法布尔以虫性观照人性的人生和他对生命的尊重与热爱，对学生进行人文教育。
　　【教学步骤】
　　一、故事导入
　　、时光倒回到童年，同学们你小时候玩过小昆虫吗？
　　（预设）
　　如果有，则学生说故事。
　　如果没有，则老师说一个小时候玩蚱蜢的故事。
　　、你喜欢这些小昆虫吗？比如蜜蜂、蝴蝶、蜻蜓（给出图片），学生说。引出本文课题。
　　二、读课文了解蝈蝈的科学知识
　　、（给出图片）从众多的昆虫图片中找出哪一幅是绿色蝈蝈，讲讲你是怎样认出它的。。
　　、学生大声朗读课文，看看作者告诉我们关于绿色蝈蝈的哪些科学知识？
　　（要求）：
　　学生读书勾划要点。
　　总结发言。
　　三、读课文品味作者对昆虫的情感
　　作者写此文不单是向我们介绍有关蝈蝈的科学知识，字里行间渗透着作者深刻而细腻的情感。学生再读课文，探索发现作者的文字中包含了怎样的情感？
　　（要求）：
　　、学生读书勾划要点。
　　、小组合作交流，总结补充。
　　、总结发言。
　　四、延伸练习
　　（给出图片）再看这些小生灵，我们的感情一定发生了变化。它们不再只是儿时的玩具，它们和人一样是那么的鲜活灵动，是多么可爱的自然的精灵，你一定会喜欢。
　　你会和哪一个小昆虫做朋友呢？你们是怎样做朋友的？
　　（要求）：自己写一小段文字，全班交流。
　　五、课外体验与练习
　　亲近大自然，让我们的心灵更加宽阔、诗意，去倾听昆虫的声音吧，这就是在倾听大自然的声音。
　　去户外静听昆虫的鸣叫，听听你的昆虫朋友在向你诉说些什么，用一段话形象地描写出来。

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