【学习目标】
　　、认识图、梨等个生字，会写波、浪等个字。
　　、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜爱和赞美之情。
　　、初步感受劳动最光荣。
　　、愿意背诵全文。
　　【教学过程】
　　一、导入
　　出示图画本，让学生说说这是什么本子？你是怎么知道的？
　　生可能回答：根据经验得知；或通过看字得知等，从而认识生字图。
　　设计意图：引导学生生活中识字，并感受到识字的乐趣。
　　二、直接点题
　　今天我们一起来学习课文《秋天的图画》。（出示课题）
　　这幅图画上画着什么呢？引导学生自由读文，提出读书要求：
　　、把课文读正确，不认识的字请教身边的同学。设计意图：培养合作精神。
　　、思考：这幅秋天的图画上画着什么呢？在书上做好记号。
　　设计意图：渗透不动笔墨不读书的习惯。
　　三、交流读书成果，并随机展开相关的阅读教学
　　、首先交流读书要求中的思考题，随机认识生字：梨、笼（为什么是竹字头）、浪、粱（为什么是米字底）、燃（为什么是火字旁）。
　　、检查读书效果：
　　师：你们能把课文读正确了吗？好，那你们先数数这篇课文有几句话？生：句。
　　师：这四句话中对你来说哪一句话最难呢？自己再大声地读读全文，挑出你认为最难的一句。再把你挑出的最难的一句读遍。好，接下来我们向困难挑战！
　　生生之间展开各种形式的读句子。
　　设计意图：为学生创造读书的机会，做到以读为主。不但在文中再次巩固识字，而且熟读课文也为接下来的阅读教学做好铺垫。
　　、在学生的回答中借助多媒体出示有关的句子，穿插阅读教学：
　　梨树挂起金黄的灯笼，苹果露出红红的脸颊，稻海翻起金色的。波浪，高粱举起燃烧的火把。
　　在学生正确朗读的基础上，让学生自己提出不懂的问题，如为什么说稻海能翻起金色的波浪？说高粱举起燃烧的火把？出示相关的画面辅助教学。
　　看，蓝天上的大雁作出了回答，他们排成一个大大的人字，好像在说勤劳的人们画出秋天的图画。
　　要求读好长句，认识生字词勤劳，说说它的意思，并用上勤劳说一句或几句话。感悟为什么说勤劳的人们画出秋天的图画？
　　四、巩固识字，布置作业

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