找规律教学设计模板

　　《找规律》这一单元的第一节课，主要是介绍一些图形简单的排列规律，培养学生用数学观点发现规律的意识。下面是小编收集整理的找规律教学设计，欢迎阅读参考！
　　教学目标：
　　1、让学生在生动活泼的情境中找出规律，并能运用规律解决一些简单的实际问题。
　　2、通过猜测、观察、操作等活动培养学生观察推理能力、动手实践能力、创新意识以及探索数学问题的兴趣与合作精神。
　　3、让学生感受到生活中处处有数学，感受到数学的美，培养学生发现美、欣赏美、创造美的意识。
　　教学重点：
　　学生通过实践活动能发现事物的规律，培养学生的观察、分析能力。
　　教学难点：
　　学生能自己创造出有规律的排列。并引导学生能从颜色和形状两方面发现规律。
　　教具学具准备：
　　课件、学具、练习卡、水彩笔
　　教学过程：
　　一、创设情境，激趣导入
　　师：（出示盒子）老师这里有一个礼品盒，里面装的是我为大家准备的礼物，看谁上课最认真听讲，积极踊跃的回答问题，就可以得到老师的智慧星。这个盒子里有黄色和蓝色两种颜色的智慧星，谁愿意猜一猜老师拿出的第一颗智慧星是什么颜色？（指名说）有不同意见吗？看来同学们意见不太一致，我们看看谁猜得对（出示第一颗蓝色智慧星）恭喜猜对的小朋友，没猜对的小朋友也不要灰心，下面还有机会，那第二颗智慧星是什么颜色呢？谁愿意猜？（指名23名同学说）这一次又是谁猜对了呢？（出示第二颗黄色智慧星）下一颗又是什么颜色呢？（指名猜）这一回我们看看谁猜的对。（出示第三颗蓝色智慧星）第四颗智慧星又是什么颜色呢？谁来猜？和他想法不一样的请举手，究竟是黄色呢还是蓝色呢？我们一起来看。（出示第四颗黄色星智慧星）接下来会是什么颜色？（指名说）同意的请举手，不同意的举手，又有两种意见，我们一起来看，（出示第五颗蓝色智慧星）猜对的小朋友老师真为你们高兴。下一颗又会是什么颜色呢？（指名说）同意吗？我们一起来看看（出示第六颗黄色智慧星）小朋友们已经猜出了一颗蓝色一颗黄色一颗蓝色一颗黄色，如果老师让你猜下一颗是什么颜色，你能猜得准吗？谁愿意试一试？（指名说）同意吗？我们一起来看一看，（出示第七颗蓝色智慧星）老师真佩服你们都猜对了。还有最后一颗，谁来猜？都想说，好吧，一起说。
　　师：刚才小朋友在猜智慧星的时候，老师发现一开始有的小朋友猜错了，到后来都猜的越来越准，有什么窍门，能告诉我吗？你们都是这样想的？像这样排列我们就说有规律。（板书：规律）生活中像这样的事物有很多，你们想找出他们的规律吗？这节课我们就一起来找规律。（补充课题）
　　二、引导探索，寻找规律
　　教学例1：
　　（1）课件展示课本85页情境图
　　师：六一儿童节就要到了，小朋友们正在布置教室，看他们布置的多漂亮啊！请同学们仔细观察，画面中有哪些有规律的排列？又是按什么规律排列的？把你的发现和同桌说一说，看谁发现的最多。
　　（2）汇报交流
　　师：谁愿意第一个来试一试？你发现了谁的排列规律？它是按什么规律排列的？（根据学生的回答，课件出示物体的排列规律。）你看的可真准，那下一个应该是什么颜色呢？（指名回答）我们来看看他说的对不对？（课件显示下一个的颜色）
　　师：xx的规律我们找到了，还有吗？它又是按什么规律排列的？下一个是什么颜色？
　　师：我们又找到xx的规律，还有吗？它的规律是什么？接下来一个又会是什么？
　　师：我们班的小朋友都有一双善于发现的眼睛，这么多的规律都被你们找到了，你们太了不起了！
　　师：现在，老师要送给你们掌声了，注意听（师拍手三次）你能跟老师一起拍吗？（拍手三次）你们怎么学的那么快呀？
　　生：因为你的响声是有规律的呀！
　　师：你们太聪明了，连喜洋洋都想和你们交朋友了，快看！喜洋洋和他的小伙伴们来和大家做游戏了。
　　三、智力比拼，应用规律
　　师：谁是小天才！每个卡通人物后面都有一道题，你想和谁来比一比。师：练一练，接下来是谁？
　　生1：一个蓝正方体，一个粉圆柱
　　生2：以一个蓝正方体，一个粉圆柱为一组，一组一组依次重复出现排列的规律。
　　生1：一个黄三角形，一个红圆，一个绿正方形
　　生2：以一个黄三角形，一个红圆，一个绿正方形为一组，一组一组依次重复出现排列的规律。
　　师：涂上合适的颜色，填上合适的图形。
　　师：现在请同学们打开题卡，用你的彩笔涂一涂，画一画。
　　师：谁愿意说一说第一行圆形的排列规律，两个问号应该涂什么颜色？（指名回答）他说的对吗？（课件出示颜色）
　　师：那么第二行的这两个问号应该填什么图形？（指名回答）为什么，能说说你的想法吗？
　　师：第三行两个问号又应该填什么呢？你是怎么想的？
　　师：找找藏在身边的规律。
　　师：哪个小组愿意先来汇报。
　　四、走进生活，欣赏规律
　　师：今天我们班的小朋友真能干，不仅学会了找规律，还能用彩笔涂出有规律的颜色，用学具摆出有规律的图案，其实在我们的身边，我们的生活中，也能经常看到有规律的排列。现在就让我们一起来欣赏生活中的规律美！
　　师：通过这节课的学习，你有哪些收获？