教学目标：
　　认读本课的个生字，规范地书写个生字。
　　学生通过各种形式的读，逐渐感受诗的内涵，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的诗句。
　　描述自己熟悉的树。
　　教学过程：
　　一、激情导入，揭示课题
　　同学们，在我们的大自然中有许多歌声，非常动听，有小朋友唱的，有小鸟唱的，还有小蜜蜂唱的就连杨树也会唱歌，而且非常美妙，想听吗？
　　板书课题：指导之的读音和写法，学生书空。
　　二、创设情境，感知课文
　　老师配乐范读课文，学生闭上眼睛听，展开想象，浮现画面。
　　通过听，你了解了什么？指导说。
　　三、自主识字
　　自由读课文，遇到不认识的字，用笔圈起来，想办法读准字音。
　　小组合作交流，学习生字并检查。
　　全班交流识记生字的好办法。
　　学生认读含生字的词句，检测认字效果。
　　同桌互相读课文，达到读通读准。
　　四、再读课文，了解内容
　　自由读课文，对自己喜欢的诗句多读几遍，遇到不理解或者感兴趣的词句与周围的。同学讨论一下。
　　学生汇报，教师指导学生读书。
　　能把自己读得最好的诗句读给大家听？根据学生读书情况，教师适当引导，理解：聊家常，悠闲。
　　配乐、配画朗读课文，升华情感。
　　背诵自己喜欢的诗句。
　　五、语文实践，拓展延伸
　　你听过大叶杨唱歌吗？它在歌中唱了什么？
　　师举例：哗啦啦、哗啦啦，小宝宝，快来吧
　　老奶奶，头发白
　　我是一棵大叶杨，成天喜欢把歌唱
　　同桌编一编，唱一唱。
　　指导唱，评议。
　　、同学们，大叶杨是我们的朋友，其它的树也是我们的朋友，你能说一说自己熟悉的树吗？
　　小组交流自己曾观察过的，比较熟悉的树；
　　每组选一个代表全班交流；
　　把自己说的写下来。

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