二年级教案认识厘米用厘米量

　　认识厘米用厘米量
　　教学内容：教材第3页及第4页做一做，练习一第1、2题。
　　教学目标：
　　知识技能
　　（1）通过量一量，认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念，体会1厘米的实际长度。
　　（2）学会用直尺测量较短物体的长度（限整厘米）。
　　过程与方法
　　通过实际测量与交流，了解测量方法的多样性，初步体会测量单位的重要性。
　　情感态度与价值观
　　在学习过程中，引导学生探索知识间的内在联系，激发学生学习兴趣，培养学生合作意识及良好的学习习惯。
　　教学重难点；
　　重点：学会用刻度尺测量物体长度。
　　突破方法：通过学生动手操作突破重点。
　　难点；体验1厘米的长度，并形成直观印象。
　　突破方法：通过合作学习突破难点。
　　教法与学法：
　　教法：谈话、演示。
　　学法：自主探究。
　　教学准备：
　　图钉、刻度尺、小木棒、纸条、铅笔、练习本、墨水瓶盒、课件。
　　教学过程
　　一、新课导入
　　老师节就要到了，我们班布置教室挂拉花时发现差了截，同学们准备用彩纸补做一条拉花，还要做多长呢？我们先找根小棒量一量。咦，怎么测量的结果不一样呢？
　　结论：测量的工具不同，长度标准不同，所以测量的结果不一样。
　　为了准确的测量，人匀发明了带刻度的尺子，我们今天就来认识厘米并用厘米作单位测量物体的长度。（板书：认识厘米用厘米量）
　　二、探究新知
　　（1）认识厘米。
　　认识刻度尺。
　　大格、小格、数字和厘米。
　　0刻度线
　　认识1厘米。
　　1厘米有多长（从刻度0到刻度1是1厘米，从刻度1到刻度2是1厘米，从刻度2到刻度3也是1厘米）
　　认识刻度尺上的几厘米。
　　从刻度0到刻度2是几厘米？4厘米有几大格？请同学们说一说。
　　学生汇报。
　　（2）用厘米量。
　　每人发一张纸条，先估计大约有多长，再用刻度尺量一量。
　　说一说是怎样量的？
　　（把尺子上的0刻度线对准纸条左端，纸条右端对着数字几，就是几厘米）
　　课件演示测量纸条过程。
　　测量下面物体的长度。
　　数学书的长、宽，铅笔的长。
　　三、拓展延伸，学会应用
　　（1）完成做一做、练习一第1题。集体订正。
　　（2）小组使用完成练习一的第2题，量完后互相看一看比一比。
　　四、回顾全课，总结提高
　　这节课有什么收获？
　　板书设计
　　认识厘米用厘米量
　　（1）认识厘米
　　认识1厘米从刻度0到刻度1
　　认识几厘米
　　（2）用厘米量