一、教学内容
　　人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》
　　二、教学目标
　　1引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程，直观理解连加计算的意义。
　　2通过探究让学生掌握连加计算的方法，能正确地计算10以内的连加计算。
　　三、教学流程设计及意图
　　1、导语：
　　小朋友们，大家好，我给你们讲的微课是人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》
　　2、讲述连加的含义
　　我们先来看一组小明在给小鸡喂食的图片。（出示课件：5只小鸡）地上有几只小鸡？我们来数一数，1，2，3，4，5。
　　（出示课件：2只小鸡）接着跑来几只小鸡？（2只）（出示课件：1只小鸡）最后跑来几只小鸡？（1只）
　　要求一共有几只小鸡用什么方法？怎样列式？对了，用加法。列出的算式是521。像这种算式数学上叫连加。
　　3、探究连加的计算顺序
　　像521这样的连加算式我们怎样来计算呢？
　　看：原来地上有5只小鸡，跑来2只，一共有几只？我们来数一数，（1，2，3，？？一共有7只）最后又跑来1只，现在一共有几只？（8只），5218，一共有8只小鸡。
　　小棒图
　　下面我们来看看小棒图，数一数左边的有几根小棒？中间有几根？右边呢？想一想用怎样列式计算？（431）
　　431？先把左边的4根小棒和中间的3根小棒加起来等于7根小棒，再用7根小棒加右边的1根小棒等于8根小棒，所以4318。一共有8根小棒。
　　小三角形图
　　我们来看看小三角形图，有几个红三角形？几个蓝三角形？几个黄三角形？怎样列式计算？（342）
　　342？先把3个红三角形加上4个蓝三角形等于7个三角形，再用7个三角形加上2个黄三角形等于9个三角形。因此，3429，一共有9个三角形。
　　4、总结计算顺序和方法
　　在计算连加时，我们一般习惯上是按照从左到右的顺序，先算前两个数的和，再它们的和加上第三个数。
　　5、巩固练习
　　224？503？
　　6、结束语
　　小朋友们，我们学习了连加的含义和连加的计算顺序及方法，你学会了吗？
　　谢谢大家观赏！

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