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统计人教版四年级数学上册说课稿

5月13日 虎狼旗投稿
  基于我对教材的理解,本节课,我确定如下的教学目标:
  知识与技能目标:通过各种活动,让学生认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发现信息并进行简单的数据分析。
  过程与方法目标:让学生经历把单式条形统计图整合成复式条形统计图的过程,进一步提高整理和描述数据的能力,发展统计观念。
  情感、态度与价值观目标:通过对现实生活中有关事例的调查,激发学生的学习兴趣,培养学生细心观察的良好习惯以及合作意识。
  而本节课的教学重点是:
  1。认识和了解纵向复式条形统计图。
  2。能依据给定的条件画出纵向复式条形统计图。
  3。能根据统计图发现信息并进行简单分析。
  4。能根据统计图提出并回答简单的问题。
  教学难点是:
  1。正确画出纵向复式条形统计图。
  2能根据统计图发现信息,分析信息,并能提出简单的问题。
  教学中所要用到的铅笔、尺子、橡皮擦以及多媒体课件是本节的教具和学具
  根据本节教材内容的编排特点,为了更有效地突出重点,突破难点,结合学生的认知规律,遵循教师为主导,学生为主体的原则。教学中,我主要采用情境激趣法、设疑诱导法以及直观演示法来组织学生开展探索性的活动,让他们在自主探索中获得知识。
  有效的数学学习不是单纯地依赖模仿和记忆,而是一个有目的的、主动建构知识的过程。根据这一理念,本节课,我指导学生学习的方法为:动手操作法、观察发现法、自主探究法、合作交流法。以下是我的教学设计:
  第一环节:创设情境,激发兴趣。
  为了让学生主动与我同行,我准备从学生身边寻找数学,创设了一个我们班中各小组分别有多少人的问题情境,然后组织学生根据收集的数据画出条形统计图,并借助投影仪展示学生画出的。统计图,让学生根据统计图进行简单的数据分析。为了让学生体会学习复式条形统计图的必要性,我准备设计一个矛盾冲突,告诉学生这样的单式条形统计图不能直观地看出各小组的男女生人数怎么办?从而引出课题。(这样的设计,不但复习了旧知识,检查了学生对旧知识的掌握情况,而且激发了学生的学习兴趣,又为新课的学习作了良好的准备。)
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统计人教版四年级数学上册说课稿基于我对教材的理解,本节课,我确定如下的教学目标:知识与技能目标:通过各种活动,让学生认识复式条形统计图,了解复式条形统计图的特点,能根据统计图提出并回答简单的问题,能发……第2章(学案)组成细胞的分子能力拓展一、选择题(每题只有一个正确选项)1在生物体的组成元素中,最基本的元素和微量元素分别是()。ah和mgbc和feco和kdn和ca2当生物体新陈代谢旺盛、生长……小学数学15的认识教学设计教学目标:1、学生会用15各数表示物体的个数,知道15的数序,能认、读、写15各数,并注意书写工整。2、培养学生认真观察、积极动手操作和认真书写的习惯。3、利……由云程万里开头的成语接龙云程万里成语接龙:云程万里里丑捧心心中有数数不胜数数白论黄黄钟大吕吕安题凤凤吟鸾吹吹牛拍马马壮人强强死强活活龙活现现钟弗打打情卖笑笑比河清清辞丽句句比字……表示说的词语精选汇总说本意是用话来表达意思,引申为介绍,言论,主张,责备,也是文体的一种。以下是品学网网小编为大家整理的表示说的词语:一、表示说的词语:谭说题说诵说外说同情说说泛……面积和面积单位课堂教学反思范文一节课下来,我有这样的几点思考与感悟:1、关于活动体验与意义建构。现代社会的变化已经使教育观发生了根本性的变化:教育不在是告诉,有意义的知识并非是教师手把手的教给学……元旦假期安全教案活动目标:1、通过学习,让幼儿知道并进一步熟悉交通、消防、疾病预防等方各方面的安全知识。2、增强幼儿的安全意识,提高幼儿自我保护的能力。活动准备:相关图……一年级语文自己去吧说课稿《自己去吧》说课《自己去吧》是人教版义务教育课程标准语文实验教科书一年级上册第五单元中的一篇课文。这篇课文有两幅插图和两段写法基本相同的对话,插图充满童趣,对话简单但颇有……牛津小学英语5B第九单元教案第一教时一教学内容partblook,readandlearnpartcaskandanswer和parthsayarhyme二教学目标1能正确地听、说、读、写单词french……第十一章一次函数简介课程教材研究所田载今一、教科书内容和课程学习目标(一)教科书内容本章的主要内容包括:变量与函数的概念,函数的三种表示法,正比例函数和一次函数的概念、图象、性质……小学数学一年级连加教学设计一、教学内容人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》一年级上册《连加》二、教学目标1引导学生从实际情景中抽象出连加计算数学问题的过程,直观理解连加计算的意义。……关于唯一的听众的优秀教学设计教学目标1学会6个生字。正确读写神圣、悠悠、庄重、仪式、抱歉、溜走、介意、追问、荒唐、声望、割舍、大吃一惊等词语。2有感情地朗读课文。提出不懂的问题与同学讨论。抄写……
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