水资源

　　教案人教版地理
　　教学目标：
　　1、使学生能够说出水资源的重要意义，培养学生从地理事实中概括结论的能力。
　　2、使学生能够通过资料解释世界水资源的有限以及分布不均，了解人类对水资源的不合理利用，切实体会到世界水危机、中国水危机，同时培养学生从数据和图表中提取地理信息以及进一步分析加工地理信息的能力、
　　3、使学生能够初步具有关心水资源的思想，能够为合理利用水资源出主意，并自觉地从身边做起节约用水、防止污染，同时通过小组学习培养学生的竞争意识和合作精神以及创新意识。
　　教学重点
　　1、使学生切实体会到水危机的严重性，树立正确的水资源观。
　　2、培养学生获取、分析、加工地理信息的能力。
　　教学方法
　　小组学习法、讨论法
　　教学手段：教学挂图
　　教学设计
　　〔引入〕：今天我和同学们一起来讨论有关水的问题，也就是我们要学习的第三节《水资源》。
　　〔板书〕：第三节水资源
　　〔提问〕：你在日常生活中都用水做过什么？
　　（可请多位学生回答）
　　〔转折过渡〕：同学们说的都是水资源在日常生活中的作用，水在工农业生产中的地位又如何呢？
　　（可请多位学生回答）
　　〔启发提问〕：以上我们看到了水在日常生活和工农业生产中的重要性，你能不能试着用一句话总结一下水资源的重要意义。
　　（学生可有多种答案，教师均应予以肯定）
　　〔转折过渡〕：水对人类这么重要，我们日常生活中的水是从哪里来的呢？（学生回答）
　　〔转折过渡〕：这些参加循环的水我们人类目前都能直接利用吗？（图3。16）
　　〔总结〕：人类目前可以直接利用的淡水资源是非常有限的。
　　〔板书〕一、水是宝贵的资源
　　〔转折过渡〕：以上我们学习了水资源对人类是如此的重要，可水资源又是极为有限的。那我们人类应该如何对待水资源呢？
　　〔提问1〕：下面我请同学们看图3。17，请同学们思考人类是如何对待水资源的。
　　（学生回答：1、人类用水量增加；2、人类污染水资源；3、人类浪费水资源）
　　〔转折过渡1〕：水资源本来就非常有限，且分布不均，再加上人类用水的增加、不断的污染和大量的浪费，必然会导致全球性的水危机。
　　〔活动〕（全班看书自学76页，请一位学生总结内容）
　　〔转折过渡〕：以上我们讨论的是世界的情况，我们中国的水资源状况又如何呢？
　　〔板书〕：二、水资源时空分布不均
　　〔引导分析〕我们直接利用的淡水主要来源于什么呢？降水
　　〔讲解〕降水的时空分布影响水资源的时空分布。
　　〔复习提问〕降水的季节分配如何？
　　（学生回答）夏秋多、冬春少
　　〔提问〕：看图3。19思考我国水资源空间分布情况？为什么？
　　（学生回答）
　　〔提问〕如何解决水资源南丰北缺？
　　〔讲解〕：长江三峡水利工程、南水北调工程
　　〔转折过渡〕：面对世界水危机、中国水危机，我们作为世界的一员、作为中国的公民、作为一名中学生能为水资源做些什么呢？
　　〔讨论〕：
　　1、你在家里如何节约用水？
　　2、你在家里如何防止水污染？
　　3、你在学校如何节约用水？
　　4、你在学校如何防止水污染？
　　〔指导小组学习〕：四个讨论题，请各小组任选一题讨论。
　　〔全课总结〕〕
　　〔板书〕：
　　1、水质污染2、节约用水3、使用浪费4、用水增加5、人类离不开水6、分布不均7、水危机8、总量有限9、防止污染。
　　〔布置作业〕：84页家庭用水调查表
　　板书设计
　　一、水是宝贵的资源
　　二、水资源时空分布不均
　　1、时间：夏秋多、冬春少
　　2、空间：南丰北缺
　　3、解决：修水库、跨流域调水
　　三、节约用水保护水资源