课文日月潭第二课时教学设计范文

　　【教学目标】
　　1、能正确、流利、有感情地朗读课文，尝试背诵课文第二段。
　　2、理解课文内容，了解日月潭名字的由来以及迷人的风光。
　　3、当小导游，巩固课文，同时感受同胞情深，培养热爱祖国宝岛和盼望祖国统一的思想感情。
　　【教学过程】
　　一、复习引入
　　1、出示课后的生字，读读。
　　2、咱们祖国山川秀丽，景色迷人，昨天我们走进了台湾岛的日月潭，知道那里很美丽。那你为什么那么美丽呢？让我们一起再去感受感受。
　　3、齐读第一小节。说说那里怎么样？板书：群山环绕、树木茂盛
　　二、教学第二节
　　1、日月潭美丽的地方还很多了。
　　出示第二节，体会体会，哪里感受到了美？
　　（四人小组先交流交流）
　　板书：潭深水绿。
　　名字美、形状美
　　出示句子：小岛把。
　　读懂了什么？为什么说形状很美？
　　什么比作什么？
　　比较句子，突出理解圆圆、弯弯带来的具体形象。
　　朗读句子。
　　2、齐读第二小节：
　　四人小组推荐导游来介绍日月潭的由来。
　　三、教学三、四小节
　　1、日月潭不仅形状奇特，风光更是秀丽无比。请读读第3、4小节，找一找，日月潭还美在什么地方？
　　清晨，美在什么地方？看图说说：
　　出示句子：清晨的日月潭给你怎样的感觉？
　　（读读）
　　体会：模糊之美、隐隐约约、富有神秘色彩。
　　（板书：飘着晨雾）
　　出示中午的日月潭的句子：
　　（读读）
　　说说你感觉怎么样？
　　体会：清晰之美，展现眼前。
　　（板书：清晰展现）
　　读读这句话。
　　出示雨天图，说说雨中的日月潭：
　　出示句子。
　　（读读）
　　体会：童话中的仙境。
　　（板书：一片朦胧）
　　2、日月潭就像一位神奇的魔术师，不同的天气，不同的时间，它的美景也各不相同。让我们一起去感受感受。齐读3、4节。
　　3、清晨和中午，不同的时间，日月潭有不同的美；晴天和雨天，不同的天气，日月潭更是美得不同。现在，请你闭上眼睛想象一下，还有什么时候日月潭也会很美呢？
　　把你想到的用几句话轻声说给自己听。
　　（指名说）
　　三、学习第5小节
　　1、师：如此风光秀丽的日月潭，怪不得吸引了（生读）许许多多的中外游人。
　　（板书：风光秀丽）
　　2、这么美丽迷人的日月潭，让我们再去感受感受。
　　（配乐朗读课文）
　　四、我当导游，回味课文
　　日月潭景色这么美，老师都还想去游览，哪位同学愿意领老师和同学们再去欣赏一下。
　　五、抒发感情
　　1、由于历史的原因，台湾和祖国大陆分离了，至今还没有回归。台湾人民无时无刻不在思念着祖国，台湾的小朋友也在向往早日能回到祖国的怀抱。此时，你想对台湾的小朋友说些什么？
　　2、出示诗歌，朗读：《祖国的宝岛》。
　　美丽的台湾风光无限，让我们一起期盼它早日回归，到那时，我们一起去日月潭游玩，好吗？
　　六、作业
　　作业本第5题。