【教材分析】
课文从儿童生活实际出发，采用诗歌的体裁，讲述平平用积木搭李四间房子，分别想给爷爷、奶奶、爸爸、妈妈和没有房子的人住，还要搭很多的房子给大家住。
通过对课文的朗读，要让学生自读自悟，懂得课文包含的道理，爱到心中有他人这种美好品质的感染。
【教学目标】
、认读本课个生字，能读准音，认清形，认识双人旁。
、能正确流利地朗读课文，在读中积累词语。
、了解课课文内容，懂得从小就要关心别人。
、培养学生积极主动的学习态度。
【教学重难点】
认读本课生字，能正确流利地朗读课文。
第一课时
【教学过程】
一、激情引趣，揭题导入
、激情引趣：（出示积木）小朋友瞧，这是什么？你们搭过积木吗？你都搭过哪些东西？（指导学生把话说完整）
、过渡：真棒，小朋友都是搭积木的高手。有一个叫平平的小朋友，也是个搭积木的高手。
、揭题：（板书课题：平平搭积木）
认读平：我们先和平平打声招呼吧。（指导学生读准后鼻音，轻声。指多名学生读）
认读搭：我们说搭积木要用手，所以搭是什么旁？指导读准音。
我们还可以说搭什么？（积累词语）
读题，读准音。
、导入：有一天，平平正在搭积木，奶奶看见了，他们之间发生了什么事，你们想知道吗？竖起耳朵听仔细了。
二、自读课文，感知课文
、师范读课文，要求：听仔细，然后说说你听到了什么？
、指名回答。
认读间：读准前鼻音。
、学生自由朗读课文，要求：读准字音，遇到不认识的字圈一圈，拼一拼。
、师：张老师在读课文的时候遇到了困难，小朋友能帮帮我吗？
认读生字这、些、都、住
用多种形式读，读准翘舌音。
出示句子：这些房子都给谁住？
师：老师在这些字之间加了几个字，你会不会读？
指名读通句子。
师：大家看，在...
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