黄山奇石第二课时教学设计

　　【知识与能力】
　　、识字、写字。
　　、朗读能力培养。
　　、情感、态度、价值观。
　　、领略大自然的美丽神奇。
　　【重点学习】
　　朗读自然段。
　　【设计说明】
　　在原来的教学基础上，着重突出识字教学。如：
　　复现二类字；学文时识记陡峭。
　　【教学过程】
　　一、复习生字词
　　字幕：
　　黄山石，形状奇，山峰巨，石盘立。
　　金鸡啼，有名气，仙桃石，天下奇，
　　小猴子，伸脖子，胳膊举，看仔细。
　　二、谈话学习第一段
　　、师：上节课我们初读了课文，做到了正确、流利，而且学习了生字，这节课我们继续学习，美美地读课文，大饱眼福。
　　、师：谁来读一读第一自然段，看你知道了什么？
　　、指读、评价闻名中外尤其
　　、过渡：
　　黄山奇石到底有多神奇、多有趣呢？让我们跟随作者一起到黄山看看这些有名的怪石。
　　三、自学自然段
　　、自读自悟，边读边想象画面。
　　、你最喜欢那座怪石？把这一段美美的读一读，一会儿与同桌说说你喜欢它的原因？
　　四、全班交流：吸引你的是哪块就汇报哪块
　　、仙桃石：
　　指读、评价飞、落。
　　师：为什么不说是像桃子，而说像仙桃？
　　想像：
　　你眼前出现了什么画面？
　　（仙桃石从天而降。）
　　师：真感谢作者地神奇想像，用一个飞、一个落两个词描述它，变静为动，把这块石头写神了，真有趣！
　　过渡：
　　黄山地仙桃石真神奇，你们还要看哪块奇石？
　　、猴子观海：
　　指读、评价。
　　陡峭：
　　记字型。
　　你走过你认为陡峭的山路吗？当时什么感觉？
　　有感情地读。
　　（教师评价：还不够陡。好陡呀！）
　　抱、蹲、望：
　　师：三个词突出了猴子当时的动作。
　　读后你眼前出现了什么画面？（可爱）
　　师：如果这是一只真猴，它望着翻滚的云海，会想些什么呢？
　　指读，这猴子观海怎么样？
　　教师小结：
　　一个抱、一个蹲、一个望就勾勒出了一个观望云海、调皮的猴子呀！我不禁夸奖作者的用词巧妙，更让人赞叹那大自然所赐予我们的神奇景观了。感谢大自然的恩赐，此时此刻我提议：让我们带着一种赞美的语气再读一读。
　　齐声诵读第三自然段。
　　、仙人指路：（略）
　　指读。
　　、金鸡叫天都：（略）
　　指读金光闪闪。
　　、六段：
　　师问：黄山的奇石就仅仅这七座吗？你从哪找到的根据？
　　（这说明什么？还会有什么奇石？会是什么样的？）
　　五、扩展练说
　　小结：
　　这么多石头各有各的形状，各有各的姿态，真可谓是奇形怪状了。
　　六、整体回归：放幻灯片
　　七、背诵导
　　你愿意把其中一块巨石永远的留在你的记忆深处吗？正好把奇石送给不能外出旅游的亲人好吗？练习背，检查背。
　　总结：
　　多么神奇的黄山呀！令人向往，其实黄山不仅仅有奇石，还有奇松、云海、温泉这么秀丽神奇的景色真让人不禁感叹大自然的神奇力量，怎能不闻名中外呢？在年月我国的黄山被联合国教科文组织列入世界遗产名录。
　　八、写字：听写生词
　　（由于我已经把生字都处理了，只能听写。）
　　【板书设计】
　　黄山奇石
　　仙桃石
　　猴子观海神奇
　　仙人指路有趣
　　金鸡叫天都