课前：课件展示江西的名胜古迹，看了这些，你有什么想跟老师说的？
　　一、揭示课题
　　出示图片，介绍作者的家乡，引入课题，师板书课题。
　　二、初读感知
　　1、学生自由读课文，读通读准，并思考，什么是搭石？搭石给你留下了怎么样的印象？
　　2、交流：
　　（1）知道什么是搭石吗？用课文中的句子说一说。
　　指名读，出示句子。
　　（2）如果没有搭石，家乡的人是怎么样过溪的？
　　引读：人们出门工作，必须
　　人们走亲访友，必须
　　如果没有搭石，家乡人们的生活怎么样？（麻烦、累）
　　（3）再齐读课文写搭石的句子。
　　读了课文，搭石给你留下了怎么样的印象？
　　生1：方便
　　生2：不仅方便，而且增加了邻里友谊。
　　生3：是家乡的一道风景。
　　三、研读体悟
　　1、默读24自然段，找找家乡人走搭石的景象，想想是一幅怎么样的画面？
　　每当上工、下工，一行人走搭石的时候，动作是那么协调有序！前面的抬起脚来，后面的紧跟上去。踏踏的声音，像轻快的音乐；清波漾漾，人影绰绰，给人画一般的美感。
　　指名读词语。
　　像搭石一样练读课文。
　　什么叫协调有序？清波漾漾、人影绰绰是什么样的？（有感觉，把我们带到了画前，谁能把我们带到画里？）
　　音乐起。谁能读出诗一样的味道来？
　　每当
　　上工
　　下工
　　一行人
　　走搭石的时候
　　动作
　　是那么协调有序
　　前面的
　　抬起脚来
　　后面的
　　紧跟上去
　　踏踏的声音
　　像轻快的音乐

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