风筝第二课时的优秀教案设计

　　教学目标：
　　1、正确流利、有感情地朗读课文，体会感悟我们做风筝、放风筝、找风筝的不同心情，能读出我们的情感变化。
　　2、想象拓展体会秋天里放风筝给孩子们带来的乐趣。
　　教学重点：
　　引导学生体会在做风筝、放风筝、找风筝的过程中，伙伴们的心情起伏变化并找出相应描写心情的词语和句子。
　　教学难点：
　　在理解孩子们心情变化的同时，体会作者是怎样把孩子们的心情变化写具体的。
　　教学过程：
　　一、复习巩固
　　1、巩固生字新词
　　2、说说课文介绍了孩子们与风筝间哪些情景？（做风筝、放风筝、找风筝）
　　二、感受做风筝的快乐
　　1、自由读第2小节，找找孩子们做了什么样的风筝？是怎样做的？（找出重点词语）
　　2、交流：重点：1理解精心
　　2从精心可以体会到什么？
　　3你做过什么风筝？说说你是怎么做的？
　　4仿说句子：a我在精心
　　b在精心
　　3、孩子们在做风筝是，他们的心情是怎么样的？从哪些词句中看出？划出来。
　　4、交流结合重点：1理解憧憬找反义词（希望、向往）
　　2想象孩子们心中充满了怎样的希望？
　　3联系上下文理解依然，用依然仿说句子。
　　4说说为什么我们做的风筝什么也不像，但我们依然快活？
　　5、有感情读出做风筝时的快乐
　　三、感受放风筝的兴奋
　　1、你放过风筝吗？加上动作说说你是怎样放风筝的？
　　2、全班演示放风筝，说说放风筝时你的心情是怎样的？（兴奋、激动）
　　3、自由读第3小节，找出文中表达孩子们放风筝时兴奋、激动的词句。
　　4、交流：结合：想象：1我们快活地喊叫着，我们在喊着什么？
　　2想象说话：天上的风筝各式各样：有，有有，一会儿，一会儿，让人看了真。
　　5、有感情读第3小节
　　四、感受找风筝时的伤心
　　1、正当风筝放得最高时，线断了，风筝飞走了。这时的我们是怎么样的？（惊失色、千呼万唤）
　　2、理解：1大惊失色，让学生作表情。
　　2千呼万唤，想象我们怎样的呼唤？
　　3从这两个词体会我们当时的心里是怎么样的？（着急），读好这两个词
　　3、风筝不见了，我们四处寻找，想象我们找了哪些地方？
　　4、找了那么多地方，那么长的时间都不见风筝的踪影，当时我们是怎么样的？（垂头丧气）
　　5、交流：1说说垂头丧气是什么样子？（表情演示）
　　2说说自己在生活中有没有垂头丧气的时候，仿说垂头丧气
　　3体会垂头丧气的时候，人的心情是怎样的？
　　4读出伤心
　　五、想象拓展
　　1、我们的风筝真的找不到了，一点希望也没有了吗？引读一抬头，看见远远的水面上。。我们向那房子跑去，继续寻找我们的幸福鸟。
　　2、想象：我们到了水磨坊，会发生什么事？有没有找到幸福鸟。
　　3、以我们向水磨坊跑去，继续寻找我们的幸福鸟，为开头说一段话。
　　六、作业：
　　1、积累写写描写心情的词语。
　　2、续写课文。