对话平台
　　一、复习
　　摘仙桃游戏：（出示仙桃形生字卡片）你喜欢哪个仙桃就拿起哪个，高高举起，带领同学生读，并为仙桃找朋友（组词或找出形近字），并练习用字词说话。
　　二、精读
　　、师有感情略带夸张的语气范读，要求学生认真听，用心感受黄山石的奇。
　　、学生分组自由朗读。争取做到有感情。
　　、选读汇报。喜欢哪部分就练习读哪部分，再上台展示。
　　尊重学生的主体地位，让他们自由选择内容，选择方式，并给学生阅读以充分的时间，激发学生让他们喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
　　三、诵读
　　、多媒体出示课文中的插图，引导学生观察说出自己感受，体会黄山石的奇特与美丽。
　　、配乐齐读全文。
　　、自由练读自己最喜欢的部分，再试着背诵这一部分，比一比，看谁背得有感情。
　　读书要有个性的体验，引导学生边读边想边感悟，在读中感受语言的优美，进行积累。
　　四、练习
　　、出示课后想想说说，引导学生弄清意思。
　　、小组内练习说。
　　、汇报自己的成果。
　　结合课文学习，发挥学生的想象力，培养了学生的创新思维。
　　五、拓展
　　、现在，黄山还有许多叫不出名字的奇形怪状的岩石，让我们展开想像的翅膀，去画一画这些奇形怪状的岩石，再给它们起些有趣名字吧！画后边介绍边展示。
　　、搜集交流。将你搜集的有关黄山的故事、图片等资料展示出来和同学们一起分享你的收获。
　　加强课内外的联系，不限于课文内容，学生在实践中获取知识，让学生有目的地搜集资料，相互交流，培养了语文综合素质。
　　六、写字
　　、出示要写的字：巨、安、块、站。学生认读。
　　、播放轻柔的音乐让学生观察字形。
　　、学生练习。教师巡视。
　　、教师范写，指导重点。如巨，与区字形近似，里面两笔不同。
　　、学生再练写，教师相机指导，组织评议。
　　让学生在练习过程中相互评议，初步感受汉字的形体美，在培养写字上也会相互促进。

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