画家乡第一课时教学设计

　　【学习目标】
　　1、认识原、市、虾、捡、贝、壳、脚等8个字。
　　2、感受美丽的景色，欣赏优美的语言。
　　3、在教师指导下，画自己的家乡，使学生从小热爱我们的祖国，我们的家乡。
　　【学习重点】
　　1、认字。
　　2、感受美丽景色，欣赏优美的语言。
　　【学习难点】
　　画中感悟，品读文字。
　　【课前准备】
　　1、沿海、山区、平原、草原、城市等相关图片。
　　2、本城市相关资料、图片。
　　3、课件。
　　4、绘图用纸、笔。
　　【学习过程】
　　一、揭题导入：
　　1、（出示地图）同学们，我们的祖国有九百六十万平方公里土地，她像巨人一样屹立在世界东方，像一只高昂着头的雄鸡在放声歌唱。
　　（出示课件：桂林山水、九寨沟风景区、内蒙古大草原、上海大都市、青岛）这里有浩瀚的大海，茫茫的草原、连绵的群山、一座座现代化大城市，到处是美丽的风光。
　　2、我们都有自己的家乡。
　　（板书：家乡）
　　你的家乡在哪儿？简单介绍一下。
　　3、导语过渡：
　　我们都爱自己的家乡，下面，我们跟随涛涛、山山、平平、青青、京京到他们的家乡去看看，好吗？
　　二、初读课文，了解大意：
　　1、师配乐范读文，学生看图欣赏（整体感受语言的美）
　　2、自由读文，要求读正确。
　　自读文，画出本课生字词同桌互读课文，评价是否读正确。
　　3、再次读文，画出喜欢的词句，读一读（初步感知语言）。
　　4、用第一自然段第一句导入：
　　读第一段，说说：你想知道什么？（引导质疑）
　　孩子可能会提出：
　　孩子们指谁？孩子们的家乡在哪里？他们的家乡怎么美丽？他们的家乡有什么？
　　快速读文，找出答案。（释疑）
　　板书，借机认读：家乡、海边、平原、山里、高原、城市等词语。
　　三、细细品读，画中感悟：
　　1、你觉得谁的家乡最美？你是从哪些句子感受到美的？把这些句子用波浪线画出来（指导体验性阅读）
　　2、读相关句子。
　　3、你觉得谁的家乡最美，最想到谁的家乡去看看？
　　例：学生觉得山山家乡很美。
　　（出示学生感受到美的句子）读一读，要求读正确。
　　画一画他的家乡（高山、清水、很多又高又大的树）
　　教师根据画图情况，重点帮助学生体会文字，进而谈出体会。
　　（边画边悟）
　　指导朗读句子：
　　他画的山那么高，水那么清。
　　房前屋后都是又高又大的树。
　　（多元体会，多元朗读）
　　指导背诵这两句话：看图背诵闭上眼睛背诵。
　　山山的家乡多美啊！看，他在干什么？读读最后一句。
　　齐读第三段：我们一起跟随山山到他的家乡去好吗？
　　4、学习其余几段，认读相关字：
　　根据学生喜好，分成四个小组来学习其余几段：
　　学习方法：
　　读读喜欢的词句（读）
　　根据理解画画他的家乡，每组发一张纸，集体画。（画）
　　展示、汇报、交流、评价（悟）
　　板书：读、画、悟
　　借机出示相关句子，练习朗读（让学生多元体会，多元朗读，真正读出心中所悟）
　　他画的海那么蓝，那么宽。一艘艘船上装满了鱼和虾。
　　她画的平原那么平坦，那么宽广。有金黄的稻子，雪白的棉花，还有一大片一大片碧绿的草地。
　　她画的城市那么美。
　　练习用那么那么说话。
　　结合实物，学习虾、贝、壳、脚、楼等五个字及捡字。
　　四、课外延伸
　　师：小朋友们，我们的祖国地大物博，不同的地方有不同的特点，图上的小朋友分别生活在海边、山里、平原、草原、城市。这些小朋友，通过画家乡，表达出了对家乡的热爱与赞美。
　　1、谈话激趣：
　　你们的家乡在哪里？有哪些美丽的景物可以入画？
　　2、展示交流：
　　有关家乡标志性建筑物图片。如：
　　海河、天塔、鼓楼、金街
　　3、画一画：
　　我们的家乡美不胜收，想不想用小彩笔画一画它？别忘了画上自己。
　　我爱家乡
　　画一画、夸一夸：我的家乡
　　注：
　　可按书上顺序写：
　　我的家乡在哪我的家乡怎么样自己在那干什么。
　　可随意写。