人教版七年级语文上册走一步再走一步教学设计

　　【教学目的】
　　1、了解本文的结构特点。
　　2、培养学生复述课文的能力，指导学生有感情地朗读课文。
　　3、引导学生正视困难并积极地克服困难。
　　【教学重点】
　　1、培养学生复述课文的能力。
　　2、引导学生正视困难并积极地克服困难。
　　【教学难点】
　　1、了解本文的结构特点。
　　2、引导学生正视困难并积极地克服困难。
　　【课时安排】
　　2课时。
　　【课型】
　　综合新授课。
　　【教学方法】
　　讲读讨论。
　　【教具】
　　写好名言的小黑板。
　　【教学过程】
　　第一课时
　　一、课前积累，开拓视野
　　教师出示名言，学生齐读背诵：
　　1、千里之行，始于足下老子
　　2、不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江海荀子
　　二、导入新课，激发兴趣
　　上节课我们学了诗歌《在山的那边》，我们明白了在通往理想的道路上布满了艰难险阻，其实，不只是在通往理想的道上，人生处处都会有坎坷。那么，面对困难，我们该怎么办，是放弃呢亦或是迎上去？今天，我们来学习美国作家莫顿享特的文章《走一步，再走一步》，看看作者是如何克服困难的，并希望同学们在学完这篇文章后，能够从中受到一些有关人生方面的启迪。
　　三、检测字词、扫通障碍
　　1、找一名学生读读一读写一写中的字词；学生领读，老师纠正：
　　训诫（xnji）耸立（sngl）迂回（yhu）啜泣（chuq）纳罕（nhn）凝视（nngsh）瘦骨嶙峋（lnxn）小心翼翼（yy）头晕目眩（tuynmxun）心惊肉跳（xnjngrutio）
　　2、老师点出一些词语，让学生掌握词义并造句：
　　例：心惊肉跳啜泣头晕目眩
　　四、通读课文，整体感知
　　学生大声朗读课文，然后分组讨论下列问题：
　　1、本文主要讲述了作者一次怎样的人生经历？作者又是用哪句话来结束这一人生经历的讲述的？试从文中找出。
　　2、从这一经历中，作者领悟到了一些生活哲理，它集中体现在哪个段落上？
　　3、走一步，再走一步的深刻含义是什么？（提升一步）对我们有什么启示？
　　4、多角度解读：也可以悟出课文另一主题家长应该怎样教育孩子。
　　以上这些问题是从整体感考虑的，还可以生发出一些小问题。
　　老师点拨：这是美国作家莫顿亨特65岁那年写的回忆8岁时一次爬悬崖的经历。作者把这一经验推而广之，成为人生的宝贵财富，成为战胜一切艰难的法宝。作者用这是我永远忘不了的经历这句话结束这一人生经历的讲述的，作者所领悟到的生活哲理集中体现在最后一段上。这篇课文，内容上很有咀嚼的余地，特别是着眼于那最初的一小步这一句，喻意值得咀嚼。说的是困难再大，也是可以分解的，一个大困难分解成一个个小困难，就不难克服了。
　　这篇课文，足以启发学生在生活中要善于感悟，凡事要想一想其中包含一个什么道理，悟到哲理就有普遍的指导意义，就成为一笔精神财富。
　　善于感悟，写作文，也有东西可写，在不起眼的题材上也能写出好文章。
　　五、布置作业
　　1、完成课后练习一、二。
　　2、识记积累课下注释及读一读写一写中的字词，做到四会，即会读，会写，会解释，会造句。
　　第二课时
　　一、组织教学，复习检查
　　1、出示小黑板，让学生给下列字词注音、解词、造句：
　　训诫耸立迂回凝视啜泣纳罕
　　瘦骨嶙峋心惊肉跳头晕目眩小心翼翼
　　二、研读课文，培养能力
　　1、学生默读讲述脱险经历这一部分，准备复述。
　　2、老师引导学生学习如何复述故事性文章；老师出示复述要求：
　　交待故事发生的时间、地点、人物；
　　把握文章的故事情节；
　　尽量用自己的话。
　　3、学生复述课文，师生点评。
　　4、老师找出一些语句：
　　嗨，慢着，
　　我没法
　　再见！
　　如果你想待在那里，就待着好了。
　　不用客气。
　　我下不去！我会掉下去，我会摔死的！
　　看见了。
　　然后指导学生如何朗读，出示朗读要求：
　　用普通话，做到字正腔圆。
　　明晓词语和词组，做到停顿恰当。
　　揣摩人物内心，把握人物情感，做到有感情。
　　5、学生朗读、老师点评。
　　三、延伸拓展，开发思维
　　1、老师提问：前事不忘，后事之师。这件事虽已过去了，但作者却从中领悟到了深刻的。生活哲理，试用文中的话表明这一哲理。
　　2、怎样理解这一哲理？
　　老师点拨，启发学生联想：以爬山为例，将爬上山顶的大目标化为爬山途中的一个个小目标；以学习名次为例，树立短期目标，进而连缀成长远目标
　　3、在现实生活中，你遇到过什么困难？你是如何克服的？从中你受到了怎样的启发？
　　让学生分组讨论2、3问。
　　四、课堂小结、提出希望
　　1、老师送学生一首诗《一步》：
　　一步
　　一步走不完长征路
　　长征却少不了每一步
　　一步登不上高山顶
　　一步却能跌下深山谷
　　在人生的道路上
　　请珍重你的每一步
　　2、提出希望。
　　3、布置作业：
　　将（三）3题形成书面小文章或写成一篇读后感。
　　五、板书设计
　　走一步，再走一步
　　莫顿亨特
　　故事：遇险脱险
　　哲理：把困难分解再去克服
　　六、课后小结
　　要通过本文让学生深刻理解文中所说的生活经验，力争能用的平时的学习中去。