高中班主任评价语录精选大全

　　高中班主任的优劣直接关系到学生的成长质量，而班主任对学生的评价影响着学生的学习积极性。下面是品学网小编整理的高中班主任评价语录精选大全，欢迎阅读！
　　高中班主任评价语录精选大全（优秀篇）
　　1、没有敬业精神，就有失业危机。有一位教育家说：一个民族只要教师的精神不到，这个民族永远是有希望的，教师的精神就是敬业精神，奉献精神。
　　2、陶行知先生说：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。以凝固的、静止的眼光看待学生，等于否定了自己的教育教学工作，只有尊重所有的学生，对每一个学生都充满信心，才能获得所有学生的尊重，实现课堂教学活动的民主、和谐。
　　3、著名教师于漪说：语言不是蜜，但可以粘东西；教师语言不是蜜，但可以牢牢粘住学生的注意力，引导他们在知识的海洋中扬帆远航，引导他们追求生活的真谛。
　　4、古人云经师易得，人师难求。优秀的教师在学识渊博，教学得法之外，还有更高的追求，这就是以育人为理想，以塑造人的美好心灵为己任。
　　5、教育家马卡连柯说：在学校里，某一位教师上课时，学生很安静地听，而另一位教师上课时情形就很糟糕，这绝不是一个教师有才能，而另一个教师没有才能，这是因一个教师有教育技巧，而另一位教师则没有。
　　6、教师向学生传授知识的过程，好比一桶水向一杯水流的过程，水量太小不解渴，水量太大就会溢出来，方向偏了、没对准杯口，水流不进杯里。教师不仅要到出一杯水，还要到好一杯水，这就需要能力，需要一桶水的业务功底，还需要有到好水的教学方法和艺术。
　　7、教师需要理想。一个没有理想的教师，终究不能培养出有理想的学生。林语堂先生说：人生不能无梦，世界上做大事业的人，都是由梦得来，无梦则无望，无梦则无成，生活也就没有兴趣。这里的梦即是理想。
　　8、著名教育家凯斯、道森总结了一条规律：每当自己在教学上很不成功的时候，学生们就感到厌烦，课堂纪律会变得一团糟，一切就会失控；而当精心设计好一节课的时候，自己就有更大的信心对学生的纪律提出更高的要求。
　　9、让学生因你的存在而感到幸运！
　　10、千学万学学做成功的人，教万教教做成功的人。
　　11、聚点滴之爱，汇博爱之海。
　　12、给学生一面放大镜，让他们看到自己长处；给一瓶修正液，让他（她）能修正自己错误。
　　13、学会宽容，学会等待，学会分享，学会创造。
　　14、关心每一个，谨慎每一个言行，完善每一个细节。
　　15、用真诚情感去激荡心灵，用真诚态度来赢得的共鸣。教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。
　　高中班主任评价语录精选大全（精选篇）
　　1。忙碌可以表明自己的工作态度，但不能表明自己的工作能力和智慧。
　　2。教育无痕，有效的教育是把教育目的隐藏起来的教育，是不动声色的。
　　3。教育的成功是用情感去改变一个孩子的心灵。
　　4。一切的教育应该从激发孩子内在的学习动力入手。
　　5。在中学里，教师应该逐步少讲，逐步放手让学生自己去学，到中学毕业的时候，学生如果完全可以自学了，那才算真的毕业。叶圣陶
　　6。只有当规定演化为学生发自生命自觉的习惯，教育管理才能达到它应该达到的最高境界。
　　7。其实，学生成长道路上的错误，就像学习走路的幼儿跌跟头，绝大部分跟道德品质没有多大关系。只有认识到这一点，我们才能给予孩子一份成长过程中特别需要的宽容。
　　8。一切制度都必须从关注人本身的需要出发，脱离了人文关怀的制度只能成为束缚手脚的镣铐。
　　9。一切纪律当小心地施用，除了诱导学生去把他的工作完全做好之外，没有别的目的。夸美纽斯
　　10。教育是塑造心灵的艺术，教育的伟大神圣在此，教育的艰难也在此。
　　11。办任何一件事情不可能从良好的开端跳向令人沉醉的成功，因为这中间必然要有挫折，只是我们如何对待的问题。
　　12。绝大部分切实有效的奇谋妙计来自于扎扎实实的第一线的工作。工作分工的原因，毕竟有一部分人或多或少的失去了一部分第一线的感受。什么时候盛气凌人了，什么时候就是失败的前奏。
　　13。什么时候都应该以工作为中心为重点识人用人评价人，任何个人的好恶都是科学公正的敌人。与不太干工作的好人越好，只能离创造良好的形象越远。
　　14。人类所有的冲动中，以希望成为重要人物的欲望最为强烈。
　　15。管理是一门了不起的艺术，它的最高境界是让每个被管理者都感到自己的重要。玛丽凯《掌握人性的管理》
　　高中班主任评价语录精选大全（简短篇）
　　1。金子般的童心会使为人师者永不觉老，使教学生命青春长在，是热爱教育的情怀更为高涨。
　　2。教育不仅仅是捧上一张高一级学校的录取通知书，而是捧出一个个有鲜明个性的活生生的人；教育不仅仅是追求百分之多少的升学率，而是追求每个学生的生动、活泼、主动的发展；教育不仅仅是汇报时的总结，评比时的数据，也是教师与学生共度的生命历程、共创的人生体验。
　　3。每个学生都有自己的独特性，不同的认知特征、不同的兴趣爱好、不同的欲望渴求、不同的价值取向、不同的创造潜能，从而铸就了千差万别的个性，教育的根本任务就在于发现学生的潜能，发展学生的个性，让个性由依附走向独立，由封闭走向开放，由内敛走向凸显。正如肖川在《教育的力量》中所言：良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的、大写的人。
　　4。随风潜入夜，润物细无声。教育就是要划动承载理性内核的船桨，以真情呼唤真情，以行动引领行动，以心灵感召心灵，激起层层正效应的涟漪！
　　5。不同的人对教师有不同的理解。我认为，教师应是风，一缕春风；学生是水，一池春水，风吹水起。在实施新课程的天地间，要让每一个学生都成为激越的浪花，翻卷成一幅幅壮丽的美景，教师要驾怒好这股风，既不能无风不起浪，让教育死水一潭，又不能狂风大作，让教育失控。润物细无声是春风的追求，百可争流忙是春水的境界。
　　6。我们的教育就是要营造一种人文生态。把教育的过程与生活的情境融为一体，追求真情感唤起生活中体验得来的情感；真交流如同轻轻拂面的春风，如同似有若无的天籁，给人一种人性流淌的惬意；真过程教师与学生心与心彼此接纳、情与情相互眷念、思语思相互碰撞、智与智相互启迪的生态建构。
　　7、你们在干什么啊？还不上床睡觉啊，像夏天的青蛙样哇哇叫的，是发情了啊？郭士晴
　　8、我们穷人家的孩子就只能靠想象过日子刘世松
　　9、来来来（边拍掌）刘世松
　　10、这个题目出的真是好！肖晓明
　　11、你们真是聪明，这样的电路图也看得懂（其实就是一初中级电路）肖晓明
　　12、滑动变阻器！你们见过吗？（哈哈）肖晓明
　　13、我很抱歉，我不喜欢拖课（说话时已快上下一节课了）郭士晴
　　14、你们这些人到时候超越江财的定不在少数（众人喜），那当然了，谁的学生啊！曾超群
　　15、我们村有几个人啊，没什么文化，跑到广东去搞几年回来就对我说：曾老师啊，我在广东是五六千快钱一个月哦我说：你不用在这里佛我，我还不知道你，人家凭什么给你五六千块钱啊，我说你这钱来的一定不正当！果然！脱开衣服一看，九块刀疤！！！曾超群