狼和小羊的教学设计

　　〔教材版本〕
　　浙江省义务教育小学语文第十册第10课
　　〔教材分析〕
　　《狼和小羊》是一则寓言故事。文章通过写狼和小羊的对话，告诉人们：像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人，光讲道理是不行的。如果碰上这样的恶人，只有勇敢地跟他作斗争。
　　《狼和小羊》层次清晰，分别写了狼的三个借口以及小羊的两次反驳，最后写狼向小羊扑去，留给了小朋友多维的想象，全文语言生动，内容有趣，寓意深刻，非常适合低年级小朋友表演朗读，可以让小朋友从读中去理解内容，从读中去感悟寓意，所以，课堂教学时适合以读为主。在小朋友熟读课文的基础上，进行口头表达训练，训练学生把话说完整，把话说通顺，并训练多种表达方式，最后在小朋友对生字有了多次感性认识的基础上，学习生字，指导书写。所以，朗读、语言训练（说话）、生字教学是本课的三个重点，而理解小羊反驳狼的。话则为教学的难点，因为其中渗透逻辑思维中的推理训练。
　　〔教学目标〕
　　1、懂得像狼一样的恶人是蛮不讲理的，对这样的恶人光靠讲道理是不行的。碰到这样的恶人，只有勇敢机智地跟作作斗争。
　　2、学会本课的9个生字，理解小溪、故意、借口、吃惊、温和、上游、气冲冲、家伙、去年、背地里、可怜、先生、争辩、逼近、反正等词语的意思。
　　3、能给句子加上逗号、叹号和问号。
　　4、能分角色朗读课文。
　　〔教学重点、难点〕
　　重点：1、学习生字。
　　2、朗读课文。
　　3、理解狼三次借口的内容。
　　难点：理解小羊第一次反驳狼的理由。
　　〔课时安排〕
　　2课时
　　第一课时：通读全文，读悟课文13节，学会生字：溪、脏、温。
　　第二课时：读悟课文46节，分角色朗读全文，学会生字：怜、辨、龇、嚷、反。
　　第三课时：复习巩固生字，完成课后练习、课堂作业本中练习。
　　〔教学准备〕
　　1、学生预习课文，熟读课文。
　　2、教师准备图片、小黑板等。
　　〔教学过程〕
　　第一课时
　　一、揭题谈话：
　　1、出示课题，读题。
　　2、说说：你印象中的狼是怎样的？小羊是怎样的？
　　二、初步感知：
　　听老师读课文，谈谈听后感想。
　　三、通读课文：
　　1、自学课文。要求：音节读2遍，词语读2遍，读通课文。
　　2、指名分节读，师生共同评谈。在读中理解词语温和等，理解反问句的意思。
　　3、自由读全文一遍，提出不懂的问题。
　　四、阅读13节，学习生字。
　　1、读懂第2节。
　　（1）说话：狼为了吃小羊，它是怎么说的？（把你、我换成小羊、狼再说一说）
　　（2）说出狼气势汹汹的样子。
　　2、读懂第3节。
　　（1）说话：水是从（）流到（）的。（指名上黑板写词：上游、下游）。狼站在（），小羊站在（）。（指名上黑板贴狼、小羊图）。所以（）。
　　（2）用因为（），所以（）说话。
　　（3）用自己的话说说小羊的理由。
　　（4）理解：找借口的意思，说说狼找的第一个借口是什么？
　　3、分角色朗读全文。
　　4、学习生字：溪、脏、温。
　　五、课堂小结
　　狼是多么蛮不讲理，对狼光讲道理是不行的，要勇敢机智地跟它作斗争。
　　六、作业
　　1、抄写生字；
　　2、选择一题做；
　　（1）找好朋友分角色朗读；
　　（2）看插图写话。
　　七、板书：
　　狼和小羊
　　狼图
　　羊图溪脏温