大班音乐活动谁是国王

　　选材的思考：
　　作为维也纳金色大厅新年音乐会的保留曲目，《拉德斯基进行曲》以其激昂有力的曲风、刚劲清晰的节奏赢得了广泛好评。当我一次次聆听这首音乐时，感受到那久久回荡在心间的振奋与激情。于是便有了这样的想法：能否将名曲引入课堂，能否让经典成为永恒，和幼儿在一起的我，如何让孩子们欣赏、了解、表现音乐，进而激发他们喜爱音乐的情感带着这些问题我有了与幼儿共同走近音乐的尝试。
　　思考中我寻找到了童话故事、音乐表现的融合点，通过孩子们喜欢的童话故事，引发幼儿对音乐的关注，让幼儿在感受音乐的基础上，尝试用自己喜欢的肢体动作表现音乐。我想：音乐本身没有固定的意义，体验音乐更是一个个性化创造音乐的过程。由此，我以游戏作为体验音乐的高潮，让孩子们在集体游戏中进一步感受音乐的魅力。
　　指南中幼儿的发展目标指出：初步接触多元文化，能发现和感受生活中的美，萌发审美情趣。的确，世界上广为流传的中外名曲无数，聆听经典音乐能使人变得优雅自信，怀着期许，我愿采撷每一段音乐的美好与芬芳，与孩子们共赏！
　　环节的设计：
　　第一环节：通过自编故事帮助幼儿赏析乐曲的特点，了解音乐风格。
　　第二环节：跟随音乐，尝试大胆表现各种动作，表达对音乐的理解。
　　第三环节：借助游戏形式，体验与同伴共同游戏的快乐，感受音乐的魅力。
　　活动目标：
　　感受乐曲高昂有力的风格特点，尝试随音乐有节奏地表现表达，体验与同伴共同游戏的快乐。
　　重点：感受音乐的特点风格
　　难点：大胆进行动作变换
　　活动准备：
　　音乐、披风、玩法提示图、自编故事
　　活动过程：
　　一、感受乐曲（环节意图：感知音乐的节奏和特点，尝试用语言表达对音乐的理解。）
　　1、讲述故事前半部分，引出音乐。
　　2、幼儿欣赏乐曲。
　　3、重点提问：请你说说这首音乐最适合送给谁？
　　4、幼儿发表自己的看法，表达对音乐的感觉。
　　5、梳理经验后，幼儿再次欣赏音乐。
　　二、表现音乐（环节意图：通过教师示范、个别表现等，大胆尝试用不同的动作表现音乐。）
　　1、讲述故事后半部分，激发幼儿表现兴趣。
　　2、师幼互动教师扮演国王，幼儿扮演大臣，幼儿模仿教师的动作，感受国王神气、有力、有节奏的动作特点。
　　3、个别表现邀请个别幼儿扮演国王，幼儿表现动作，教师及时引导发现幼儿的亮点。
　　重点关注：
　　l鼓励幼儿大胆表现表演的神情
　　l引导幼儿有节奏地做动作动作的节奏性
　　l鼓励幼儿尝试跟着音乐变换不同的国王动作动作的多样性
　　三、音乐游戏（环节意图：通过音乐游戏，在玩玩猜猜中体验与同伴共同游戏的快乐。）
　　1、出示游戏提示图，师幼共同解读提示图，梳理游戏规则。
　　玩法：队形小朋友围成圆圈，
　　角色一个是国王，其余的是大臣，另一个是侦察兵
　　大臣随国王做动作，国王变换动作，小朋友就跟着国王变动作
　　侦查兵观察，寻找谁是国王
　　规则：大臣和国王之间不能说话
　　侦察兵说对小朋友就说yes，找错说no
　　2、幼儿分组游戏
　　请三组幼儿分别上台表演动作，请其余两组小朋友当侦察兵，猜测每组小朋友中，哪一位是国王。
　　重点关注：
　　l幼儿对游戏规则的理解遵守
　　3、幼儿集体游戏
　　请所有的幼儿围成一个圈，一位小朋友在圈外蒙眼当侦察兵，猜测谁是国王。
　　重点关注：
　　l幼儿对游戏规则的遵守
　　l国王的动作是否清楚、有力，是否能变换不同的神气动作
　　l大臣们是否也能模仿国王动作，及时变换