林海课时教案教学设计

　　教材分析：这篇讲读课文是著名作家老舍写的，讲了大兴安岭的景物特点和作者的联想，表达了对大兴安岭的真情实感。
　　教学要求：
　　1、了解大兴安岭的景物特点，受到热爱祖国山河的思想教育。
　　2、培养学生边读边展开想象的能力，使课文描写的景物在脑海中浮现。
　　3、学习作者细致的观察和描写景物中表达思想感情的方法。
　　4、有感情的朗读课文。
　　教学时间：2课时
　　教具准备：投影、录音机、录象机。
　　第一课时
　　教学内容：讲读课文，围绕着作者对兴安岭的感受：亲切、舒服，来理解课文内容，体会大兴安岭含有兴国安邦的意思。
　　教学过程：
　　一、导入新课：
　　昨天预习时，我们初步给这篇课文划出了段落，今天我们来学习课文的具体内容。
　　二、听录音（配乐课文录音）思考：
　　1、作者欣赏了大兴安岭的景观后总的感受是什么？
　　（总的感受是亲切、舒服。）
　　2、作者在课文中几次提到了亲切舒服，每一次都是在什么情况下感受到的？
　　（三次）通过学习课文来加深理解。
　　三、学习第一段：
　　1、指读，思考我走进原始森林有什么感受？
　　（亲切、舒服）
　　2、这一次的感受是在什么情况下产生的？
　　3、在没进原始森林前作者对大兴安岭感觉如何？
　　四、学习第二段：
　　1、通过预习，我们了解到作者是抓住了大兴安岭的哪些景物来具体介绍的？（岭、林、花）
　　2、自读第一部分岭思考：
　　作者拿兴安岭的岭与哪里的岭相比，大兴安岭的岭有哪些特点？
　　3、讨论交流：
　　秦岭：云横秦岭，孤峰突起、盛气凌人。
　　大兴安岭：多：看几个钟头看不完，看不厌（为什么）
　　温柔：山势平缓、线条柔和、长满木材。
　　4、小结（略）
　　5、大兴安岭的出名关键在于林，它的林有什么特点？
　　6、齐读第二段，思考：大兴安岭的林有哪些特点？
　　7、讨论交流：
　　（目之所及是什么意思？（眼睛所能看到的地方））
　　大兴安岭林的特点：
　　数量多：那里都是绿的、林海
　　种类多：多少种绿颜色呀
　　作者重点介绍了两种树木落叶松和白桦。
　　8、放录象，认识两种树木及美景。
　　在这里作者着重突出了落叶松的哪个特点？（多）
　　从哪里可以看出来？
　　（看，海边上不是还泛着白色的浪花吗？）
　　泛着：漂浮着。白色的浪花指什么？
　　白桦树的特点是什么？
　　9、自读第三部分，思考花有哪些特点？
　　10、讨论交流：
　　特点：多，爱花却叫不出名来。
　　种类多
　　11、小结：
　　花的存在，不仅为兴安岭增添了色彩，还创造了财富。
　　12、当你看到这数不尽的青松白桦，你会想到什么？作者是怎么想的？
　　A、齐读第四部分
　　B、作者的感想是什么？
　　（它的美丽与建设结为一体，美的并不空洞。）
　　C、为什么说大兴安岭美的并不空洞？
　　（大兴安岭为祖国建设提供了大量的优质木材，应用到现实生活中，可见它的美不仅可供人们观赏，还可使用，为社会主义建设做出了巨大的贡献。）
　　D、小结：所以当作者看到它的美，想到它的贡献，对它产生由衷的喜爱，心里又一次感到亲切舒服。
　　五、走出原始森林，进入林场，作者的感触又是怎样的？
　　1、指读该段，想：有什么感受？兴国安邦的含义是什么？
　　2、及至看到林场感受如何？
　　（及至：等到、直到）
　　3、为什么亲切之感加深？
　　（人们在伐木取材的同时，不忘植树造林，使得人与山的关系密切：生活与生产与兴安岭息息相关。）
　　4、看到这一切，作者心里又一次感到亲切舒服。
　　5、兴国安邦的含义是什么？（使国家兴盛安定）
　　6、谁能说说兴安岭所含的兴国安邦的意义是什么？
　　六、小结：
　　通过学习，我们真正了解了大兴安岭的美不仅在于外在的美，更主要的是它能将自己的美应用到实处，为社会主义建设服务，它也无愧它的名字兴安岭，也应验了给人的感觉亲切舒服。
　　七、作业：
　　1、有感情地朗读课文。
　　2、抄写生字词。
　　3、云横秦岭是怎样的一种景象？大兴安岭的岭与秦岭有什么不同？试着画一幅简笔画。
　　八、板书设计：
　　走进原始森林
　　岭：（多、温柔）
　　2、林海（亲切舒服）林：（多、种类多）
　　花：（多、种类多）
　　美的并不空洞（兴国安邦）
　　资料提供者：李速