1AUnit5Fruit教案及反思

　　1。教学内容words：smooth，rough，soursentences：smelltheitsnice。feeltheitssmoothrough。tastetheitssweetsour。2。预设目标（1）能听说单词：smooth，rough，sour（2）能听说读句型：smelltheitsnice。feeltheitssmoothrough。tastetheitssweetsour。（3）能综合运用单词与句型进行操练（4）能综合以前所学内容连续说话。stepcontentsmethods
　　pretaskpreparation
　　song：
　　askandanswer
　　song：thewheelsonthebus
　　whichfruitdoyoulike？
　　ilike
　　whiletaskprocedure
　　1。smell
　　2。feel
　　3。taste
　　t：closeyoureyes。（喷香水）
　　smellit。isitnice？
　　p：yes。
　　repeat：itsnice。
　　tpsmelltheitsnice。
　　repeat：smelltheapple。
　　ppsmelltheitsnice。
　　t：thisisalemon。smellit。
　　p：itsnice。
　　t：feelthelemon。itssmooth。
　　repeat：itssmooth。
　　tpfeelthe。itssmooth。
　　t：thisisalitchi。feelthelitchi。isitsmooth？
　　p：no，itisnt。
　　t：itsrough。
　　repeat：itsrough。
　　feelthelitchi。
　　tpppfeeltheitssmoothrough。
　　t：closeyoureyes。smell。
　　p：itsnice。
　　t：feel。
　　p：itsrough。
　　t：taste。
　　p：itssweet。
　　t：whatsthis？
　　p：itsalitchi。
　　repeat：tastethelitchi。
　　t：letmetastethelemon。oh，itssour。
　　repeat：itssour。
　　tppptastethelemon。itssour。
　　whiletaskactivity
　　read
　　playagame
　　readthebook。
　　playagame。
　　smell，feelandtaste。thenguesswhatitis。反思
　　一年级牛津英语教材的内容比较贴近学生的生活实际，孩子们在学习的时候都非常地投入，都很开心，学得也很快，通过学习，学生基本能够掌握所学内容。
　　本节课，我觉得有几个方面做得比较好：
　　1。从听说入手，注重培养学生良好的听的习惯
　　在课堂上，我通过语言和形体动作使学生明白课堂用语的意思，然后要求学生用动作来表示，表扬那些做的又对又快的学生，通过这样的听做练习，不仅使学生体会到能听懂英语的自豪感，而且还潜移默化的向学生渗透了学会听的目的。
　　2。通过游戏，促进口语能力的发展。
　　低年级学生对游戏有浓厚的兴趣，通过游戏，让学生在欢快、活泼的玩的氛围中就是最贪玩、最不爱开口的学生也会被感染，积极动脑，动口，动手，一些单独看来难记难读的单词和句子，通过丰富多彩的游戏教学，反复地，不知不觉地从不同孩子的口中说出，对促进口语能力的发展大有好处。
　　在教学过程中，我通过听一听，闻一闻，尝一尝，说一说，猜一猜这些活动，充分调动学生多种感官协同参与教学活动，在玩中学，学中用，学用结合。
　　当然在本节课中还有一些做得不够的环节：
　　1。学习语言只有在一定的情境中才能理解和表达，情景是英语教学中非常重要的因素，它直接影响英语教学的效果。
　　在本节课中，我应该在教学开始时，就创设一个水果店fruitshop的情境，帮助学生更快的进入今天的学习内容。学生在这种相对真实的情境中，他们运用的语言也会更自然和流畅。
　　2。对于低年级的学生来说，他们虽然年龄很小，但是他们同样具有主观能动性。他们也有强烈的主动学习的意识。作为教师就要充分的释放他们的潜能，帮助他们自己发现知识和运用知识。
　　例如，在教学sour这个单词的时候，是由我自己通过尝一尝柠檬来引进的，其实完全可以通过学生自己来引出，让学生在小组中尝一尝，讨论一下：isitsweet？这样可以让学生学得更主动一些。
　　3。对于一年级的孩子来说，他们喜欢模仿身边的事物，而且很多孩子的模仿能力较强，但相对来说，有些孩子的能力稍有欠缺，应该在课上多关注他们。作为教师了解到这一点之后，课上应该多进行示范，帮助孩子们（尤其是那些接受能力较弱的学生）进行知识的复现，提高课堂的练习效果。
　　回顾本节课在最后一个环节，做游戏的时候，我只做了一个示范，就让学生在小组内进行操练，然后再全班反馈，现在想来应该把小组操练放在最后，在这之前，应该多做几次示范：第一次是我和学生示范，后面几次可以让学生做示范。通过反复的示范不仅能活跃课堂气氛，同时可以让学生了解游戏规则，为小组活动顺利地开展做准备。
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