课时：1
　　教学准备：让学生带软尺
　　教学目标：1、通过测量活动，进一步体会小数在日常生活中的应用。
　　2、通过探索怎样把几分米或几厘米用米作单位来表示的过程，进一步体会小数的意义。
　　3、能用小数表示一个物体的长度、质量等。
　　基本教学过程：
　　一、一、创设情境
　　1、测量桌子的长、宽、高，记录。发现什么问题？单位不统一。
　　这样有什么不好？怎么办？
　　2、改写成以米为单位。
　　二、分组测量
　　1、注意：六个人一个小组，两个人测量，其他人记录，记录在书上的表格中，测量自己小组感兴趣的长度4个，全部结束以后小组核对。
　　2、问题：（1）用米做单位有什么好处？
　　（2）用米作单位的时候为什么会出现小数？
　　（3）数学书的封面长26厘米，为什么可以记作0。26米？
　　（4）教室门2米1分米用米作单位怎么表示？
　　三、拓展
　　1、第7页试一试第1题，一种大雁，翼长2米1分米，还可以怎样表示？骨骼重113克，可以用小数表示吗？113克（）千克
　　为什么？它的体重约1千克500克，可以用小数表示吗？你是怎样想的？
　　2、练习。
　　第7页练一练。
　　三、总结。
　　这节课你有哪些收获？
　　教学反思：学生先分组测量，进一步体会小数在日常生活中的应用。再分组讨论这些长度用米作单位怎样表示。学生在探索过程中进一步体会小数的意义。学生对5厘米写成用米做单位的小数113克写成用千克做单位的小数掌握得不好。还要进一步理解和运用。

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