桂林山水的优质说课稿

　　一、说教材
　　1教材分析
　　《桂林山水》是省编义务教育五年制小学语文第九册第四单元中的第2课。课文描绘了桂林山水的旖旎风光，赞美了祖国的锦绣河山表达了作者热爱祖国的思想感情。课文按先总说、后分述、再综合的顺序分为4个自然段。第1自然段写作者荡舟漓江观赏桂林山水的原因。第2、3自然段分别写了桂林的山、水的特点，先写漓江的水静、清、绿的特点，接着写桂林的山奇、秀、险的特点。第4自然段写了作者观赏桂林山水所获得的总的印象。全文重点突出，条理清楚，是本单元重点训练用段意归并法归纳课文主要内容的好例子。语言优美流畅，描述生动逼真，其中抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，是学生学习习作的典范。
　　2教学目标
　　（l）感受桂林山水的美景，激发热爱祖国山河美的情感。
　　（2）学会运用段落大意归并法，归纳课文主要内容；学会按提纲背诵课文。
　　（3）学会本课8个生字；理解15个词语的意思。
　　（4）能仿照句式写景物。
　　3教学重点、难点
　　学习课文2、3自然段，学会运用段落大意归并法归纳课文主要内容是本文的教学重点。学习抓住景物的特点进行具体报写的写作方法写一处景物，是教学的难点。
　　4课时安排：三课时
　　第一课时：初读课文，整体感知，学会生字，理解部分词语和课文的意思。学习课文第一段。完成课堂作业本第1、2题。
　　第二课时：李习课文第二段，理解课文作者抓住桂林山水的特点进行具体描写的写作方法，读熟课文。完成课堂作业本第3、4、5题。
　　第三课时：学习课文第三段，总结全文。按课后练习题3的提纲背诵课文。完成第7、6题，听写词语。
　　5教具准备
　　小黑板一块，写有重点句段投影片若干张、投影仪、《桂林山水》录像带、录像机。
　　二、说教法
　　1直观教学法：教学2、3自然段时，运用多媒体、板画创设情境，拉近学生与课文的距离，理解重点词句
　　2举一反三法：第2、3自然段结构相似、教学要求相同，运用举一反三法，通过反复训练，有利于学生自学能力的培养。
　　3朗读体会法：通过抑扬顿挫、声情并茂的朗读，帮助学生体会语言的优美，感受作者对桂林山水的赞美之情，同时对学生进行有效的语感训练。
　　三、说学法
　　培养学生不动笔墨不读书的良好习惯，让学生运用读、找、品、诵的方法学习课文。
　　四、说教学程序
　　（一）创设意境，导入新课。
　　同学们，今天我要带大家到一个举世闻名的旅游胜地桂林去玩。我想，那里的山，那里的水，那里的迷蒙云雾，那里的绿树红花，一定会使你以为走进了迷人的画卷。同学们，想不想去领略那神奇秀丽的桂林风光呢？上课一开始，教师用充满激情的导语创设优美的情境，把学生引入课文，激发他们的学习兴趣，紧紧抓住学生的注意力，使他们积极主动地参与学习。
　　（二）初读课文，整体感知。
　　1请同学们看《桂林山水》的录像，让学生从整体上感知桂林山水的奇丽风光，课文语言的优美。
　　2提出预习要求：（1）读通课文，自学生字、词。（2）漓江的水有什么特点？桂林的山有什么特点？（3）课文可分几段？依据是什么？
　　3检查预习情况，轮读课文。
　　4学生质疑问难（教师根据疑难归纳有价值的问题）。
　　（三）举一反三学课文，品词赏句悟感情。
　　1学习第一自然段。
　　齐读第一自然段，提问：桂林山水甲天下是什么意思？它和全文有什么关系？在一定的语境中辨析近义词观赏与欣赏。2精读第二自然段。
　　（1）自由朗读第二自然段，思考：用圈出写漓江水的特点的词语。用划出具体描写特点的句子。
　　（2）检查思考题，板书：水：静清绿
　　（3）检查思考题，投影出示句子：漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊，绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠。
　　小黑板出示句子，读读比比它们表达的意思有什么不同。漓江的水真静，静得让你感觉不到它在流动。漓江的水真静啊，静得让你感觉不到它在流动。
　　通过教师范读、学生试读、指名读等多种形式有感情地朗读这组句子，体会漓江水奇异的美。理解瑕、翡翠的意思。作者运用了什么修辞手法，把漓江的水写得这般奇丽？
　　教师设计组举反三的句子训练，投影出示句子：a公园里的花真香啊，香得（）。b教室里真安静啊，安静得（）。
　　（4）课文第一句还写了大海、西湖，它们美在哪儿？
　　这一段写漓江的水，为什么还要写大海、西湖？教师小结：作者运用了对比、排比、比喻等修辞手法，把漓江水的静、清、绿的特点描绘得非常生动、形象。
　　（5）小结学法。刚才我们感受了漓江的秀丽风光，是通过什么方法学习的？讨论后板书：读找品诵授之以鱼，不如授之以渔。让学生自悟学法，使学法得到真正迁移，达到举一反三，触类旁通。
　　3运用学法学习第三自然段。
　　用读、找、品、诵的学习方法，自学第三自然段。重点放在理解词语的意思上。借助板画老人山、骆驼山、巨象山，让学生形象地感受桂林山的奇的特点。指导学生有表情地朗读，加深学生对桂林山的美的感受和热爱。
　　4学习第四自然段。
　　以读代讲，让学生划出描绘整幅画卷的词语，想象整幅画卷的形象。理解舟行碧波上，人在画中游的意境。
　　5指导朗读，激发情感。
　　这篇课文语言优美，描述生动、形象，有利于朗读训练。再次创设情境，指导学生朗读全文，激发学生对祖国大好河山的热爱。
　　（四）运用段落大意归并法，归纳课文主要内容。
　　1复习阅读提示，明确单元训练重点。
　　2出示段意。（课后题2）
　　3学生归纳、讲评。
　　（五）总结全文，指导背诵。
　　1按照板书，小结全文。
　　2运用课后思考题3提供的提纲，指导背诵课文。
　　学生练习背诵。通过自由背、同桌互背、指名背、分组背等多种形式，达到背诵的目的。
　　这一板书，把课文中最优美、最精炼、最关键的词句精选了出来，不但把文章的结构显现出来，而且把桂林水的特点也表达出来，帮助学生抓住重点词理解课文，指导背诵，把课文的中心内容也表达完整，使文章的内容一下印在学生的脑子里。